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育才学校教科研工作简述 育才学校教科研工作简述 育才学校教科研工作简述 我校教育科研工作是学校工作中的亮点，有特色、有成果，“十五”课题全部结题，申报立项“十一五”课题29项，把课题研究与课程建设有机融合起来，不断提高学校校本课程质量，充分调动全校教师教科研积极性和创造性，积极开展群众性的教育科研活动，教育科研工作取得了重大突破，全体教师科研意识进一步增强，科研素质明显提高，争做科研型教育工作者的风气日益浓厚，在学校逐步形成了教育理论与教育实践相互促进、共同发展的现代教育新格局，从而为全面提升学校教育教学质量打下扎实基础。 一、明确工作目标，指导工作实践 以“科研为先”的发展战略和学校未来发展目标为依据，围绕我校教育教学实际、办学思想及科研兴校的总体战略目标，结合未来社会发展的趋势和我们目前的实际，根据我们制定的学校教育科研工作近、中期管理制度，牢固树立服务意识，使科研服务于教学，服务于管理，服务于育人。我们坚持“立足科研，面向教育教学实际；立足本地，面向全国；立足当前，面向21世纪。”的教育科研思想，努力做到：理论与实践相结合，普及与提高相结合，专业性与群众性相结合。认真履行理论指导、研究指导、舆论指导、信息指导的职能，本着“抓课题、求突破、创经验、出成果”的思路，使教育科研工作进展较快，取得了显著成绩。 二、以校为本，建章立制，为教科研工作高效运作保驾护航 学校坚持走科研兴校、科研兴教之路，结合校情，进行校本科研，明确科研是学校发展的动力与源泉。以科研为先导，以科研为抓手，促教改，要质量，提高教师品位，促进教师专业发展成为全校领导与教师的共识。育才学校的教师参与科研过程为：提出问题确定课题实施计划总结反思再提出问题确定课题实施计划总结反思再提出问题循环往复，研究不已。正是在这样一个过程中，教师们在参与中探寻，在探寻中思索，在思索中变革，在变革中体验，在体验中成长。为了使教育科研始终沿着科学的轨道健康地运行，育才学校建立了科学合理的教育科研活动机制，重点抓好了四落实：组织落实、制度落实、课题落实、奖励落实。为启动和不断深化教育科研工作奠定了良好的基础。 1、组织落实。为了从宏观的角度把握教科研的进展，及时提供信息，给予必要的指导，在教科研管理上育才学校主要采用了分层负责制的管理办法：李宝明校长亲自担任教育科研领导小组组长，负责教科研的定向；以教科室主任为主的教科室具体实施指导教科研工作，负责定标；以各课题组组长为主的课题组具体落实教科研工作，负责定位。这样层层负责，责任到人，使育才学校教科研工作逐步入轨运行。 2、制度落实。为鼓励广大教师积极参加教育科学研究，学校制订了《育才学校教科研档案管理制度》、《育才学校教科研管理制度》、《育才学校课题成果评价推广制度》、《育才学校教师专业发展考核细则》、《育才学校课题工作手册》、《育才学校学术委员会章程》、《育才学校三级校本教研制度》、《育才学校十一五教育科研规划》等规章制度。并重新修订了《关于支持、鼓励教师进行教育科研的规定》、《关于教师参加校本研修实施方案》等有利于教学研究的制度措施。其中规定：教师参加市级以上课题研究，所有研究经费（考察调查、成果申报、经验交流等）全部由学校承担。此规定的实施极大地调动了全校教师开展教科研工作的积极性，提高了教师们的教研水平和专业素养。由于课题研究成果显著，育才学校经常被推荐参加各级各类教科研成果经验交流会。这些都为培养一支能写论文、能编（教材）、能研（承担课题）、能讲（开讲座、评课）、能上（示范课）的科研型、学者型教师队伍，更好地指导教师搞好教改教研奠定了理论基础,进一步细化了教育科研工作，使学校教科研工作更加科学、规范、实效。3、课题落实。只有规范了课题管理，才能提高教育教学质量。因此，在具体工作中，育才学校以科学规范的管理为保证，以提高教育教学质量为目标，狠抓各项课题的管理，使课题真正落到实处，为学校教育教学改革提供了成功经验和理论支撑。 4、奖励落实。为大力提升教师的科研素质，学校每年都拿出专项资金，选派学校的骨干教师和年轻教师参加各级教研或科研部门组织的培训学习或交流会议，学习先进的教育理念，掌握科学的科研方法。同时，邀请专家来校，加强教师科研知识培训和指导开展课题研究，为提高教育教学质量与办学效益服务。为了激发广大教师的科研积极性，学校制定了优惠政策，鼓励教师参与各级课题研究。 三、打造一只团队提升教科研工作实效 1、构建学习型组织，努力提高教师的理论水平与科研能力。（1）加强对教师理论学习的指导，进一步提高广大教师的理论素养和水平。新的教育形势要求我们必须确立新的教育观念，掌握教育科研的思路与方法。因而，学习现代教育理论，构建教科研基础理论工程尤为必要。几年来，育才学校采用集中学习与个人自学相结合，并充分利用现代教育媒体继续组织教师