一对一小组课培训机构专用全等三角形常见辅助线的添加方法与模型截长补短含答案.docxVIP

全等三角形常见辅助线的添加方法与模型 教学目岳〃/ 通过对辅助线的引入，理解全等三角形的性质及判定并熟练掌握性质。 通过对学生的听觉刺激，促进学生掌握全等三角形的性质和判断，并灵活应用。 通过听觉类比法，引导学生建构学科知识体系，化简多重符号，掌握相关典型题的解法。 回顾旧知识 一、全等三角形的性质 全等三角形，对应角相等，对应边相等，对应边上的中线相等， 对应边上的高相等, 对应角的角平分线相等，周长相等，面积相等. 二、全等的性质和判定 全等三角形的判定方法： SSS、SAS、ASA、AAS、HL Rt△ 全等三角形的图形变换形式： 平移、对称、旋转 由全等可得到的相关定理： 角平分线定理 等腰、等边三角形性质和判定 垂直平分线定理 学生根据老师的叙述提取相关知识 探索新知识模型总结 D角平分线 +斜交”模型D角平分线+垂直”模型 D 角平分线 +斜交”模型 D 角平分线+垂直”模型 角平分线+平行”模型 A A A A A A A A 8字形”中心对称全等模型E倍长中线模型ACC倍长类中线模型等角对等边模型等腰三角形三线合一模型等边三角形三条高线截长补短常见模型 8字形”中心对称全等模型 E 倍长中线模型 A C C 倍长类中线模型 等角对等边模型 等腰三角形三线合一模型 等边三角形三条高线 截长补短常见模型 一：找全等三角形的方法 可以从结论出发，寻找要证明的相等的两条线段（或两个角）分别在哪两个可能全等 的三角形中； 可以从已知条件出发，看已知条件可以确定哪两个三角形全等； 可从条件和结论综合考虑，看它们能确定哪两个三角形全等； 若上述方法均不可行，可考虑添加辅助线，构造全等三角形。 二：三角形中常见辅助线的作法 中线倍长得全等; 载长补短得全等； 3?作平行得全等； 作垂直得全等； 5?作角平分线上的点两边的距离得全等，或截取等长线段得全等; 连等腰三角形顶点和底边中点得高线和角平分线； 补全定理图形或基本图形，运用定理或基本结论解题。 例题分析 例1 已知：如图 人。是厶ABC的中线，求证： AB+AO2AD 提示：中线倍长 例2:如图，在△ ABC中，AD平分/ BAC E、F分别在 BD AD上，且DE=CD EF=AC求证: EF// AB. 提示：中线倍长 例3:已知：如图，△ ABC中，AD平分/ BAC若/ C=2/ B,证明：AB=AC+CD. 提示：载长补短 例 4:已知如图，四边形 ABCD中, AB=AD / BAD=60，/ BCD=120，求证：BC+DC=AC. 提示：载长补短 例5：如图甲，操作：把正方形 CGEF勺对/线CE放在正方形 ABCD的边BC的延长线上(CG BC),取线段AE的中点M. (1 )探究线段MD MF的位置及数量关系，直接写出答案即可； 将正方形CGEF绕点C逆时针旋转45°(如图乙)，令CG=2BC其他条件不变，结论是 否发生变化，并加以证明；n 将正方形CGEF绕点C旋转任意角度后(如图丙)，其他条件不变.探究：线段 MD MF 的位置及数量关系，并加以证明. 例6:在口ABCDh E是AD上一点，AEAB过点E作直线EF,在EF上取一点 G 使得/ EGBZ EAB 连接 AG 如图1，当EF与AB相交时，若/ EAB=60°,求证：EG =AGBG 如图2，当EF与AB相交时，若/ EAB： a ( Oo a 90o),请你直接写出线段 EG AG BG之间的数量关系(用含 a的式子表示)； 如图3,当EF与CD相交时，且/ EAB=90°,请你写出线段 EG AG BG之间的数 量关系，并证明你的结论 图1图2图3 图1 图2 图3 针对练习 1、已知：如图，在正方形 ABCD中, E为BC中点，F为CD上一点，AE平分/ BAF。 求证：AF=CF+AB. 点评 2、如图，已知： AD^ ABC的中线，且 CD=AB AE是厶ABD的中线，求证： AC=2AE. 点评 3、在厶ABC中，D为BC边的中点，在三角形内部取一点 P,使得/ ABP=Z ACP过点P作PE 丄AC于点E, PF丄AB于点F. 如图1,当ABAC时，判断的DE与DF的数量关系，直接写出你的结论； 如图2,当AB AC其它条件不变时，(1)中的结论是否发生改变？请说明理由. 点评 4、如图，在△ ABC中，/ ACB= 90°, AC= BC直线I经过顶点 C,过A B两点分别作I 的垂线AE BF, E、F为垂足. (1)当直线I不与底边 AB相交时，求证：EF= AE+ BF. 点评 点评 (2)如图，将直线l绕点C顺时针旋转，使I与底边AB交于点D,请你探究直线l在如下 位置时，EF AE BF之间的关系.① AD BD ② 位置时，EF AE