[实用参考]家园共育.pptVIP

4、关注幼儿表现，随机融入教育 例：鞋带开了，需要我帮忙吗？ 例：培养孩子克服困难和吃苦精神：远足、自己背书包、帮大人拎菜 5、设计亲子活动计划，让幼儿成为活动的主人 例：双休日出行计划，家长提供经典图片，孩子选择。 例：晚间亲子计划。 例：节日亲子计划（六一、重阳、母亲节、父亲节、教师节等） 6、让孩子分享成人的快乐与“痛苦” 7、放手让孩子锻炼，不要手把手地教 例：音乐活动中的拉线小木偶 操作过程中的包办代替 8、主动将幼儿园的教育延伸到家庭之中 采摘后的“爸爸的花生人” 9、暑期给每个家庭布置任务 制作一本书 完成一个亲子作品 参观一个或多个博物馆 观看一个或多个儿童剧 充分协调和利用家长资源 家长是幼儿园教育的最宝贵资源，是教育过程中最活跃的因素；家长的实践，丰富了幼儿园的教育案例，促进了家园共育。 家长在家庭教育过程中、在参与幼儿园教育的过程中获得成长，逐渐成为合格的教育者。 家长的角色 1、家长学校的——学习者 2、教育教学活动中的——参与策划者 新课题的实验、需家长知道理解的教学内容及支持等等 3、幼儿学习活动的——家长志愿者 4、幼儿园教育的——延续者 家长的角色 5、师资培训中的——列席体验者 教师观察记录朗诵会、读书笔记交流会、各种演讲会、教研活动、 各种专业技能、