金属资源利用和保护(第一课时)教案.docVIP

金属资源的利用和保护(第一课时) 金属资源的利用和保护(第一课时) 金属资源的利用和保护(第一课时) 人民教育出版社九年级化学下第八单元 《金属资源的利用和保护》第一课时 教学设计 金属资源的利用和保护 教材剖析： 本课题波及面很广， 包括地球上及我国的金属资源情况、 铁的冶炼、有关化学方程式问题的计算、金属的腐化和保护，以及金属资源的保护等。既有知识、技术方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。 本课题第一部分为铁的冶炼， 是本课题的重点。 教材除简单介绍了我国冶铁的历史外， 主要介绍了从铁矿石中将铁复原出来的化学反响原理和实验室用一氧化碳复原氧化铁的实验方法。 学情剖析 : 通过前面的学习学生已经掌握了一氧化碳的可燃性、 复原性、毒 性，掌握了实验室制备气体的原理和装置，学会了科学探究的方法， 认识了金属的性质等， 但对金属的冶炼和存在仍是初次接触， 而且对 一氧化碳的应用还不是很熟悉， 因此，本节课重点是学生探究炼铁的 原理，操作及尾气办理，通过阅读教材认识工业炼铁。 教学重点： 工业上铁的冶炼 教学难点： 实验室炼铁原理及操作。 学习目标： 知识与技术： 知道一些常有金属（如铁、铝、铜等）的矿石；认识从铁矿石中将铁 复原出来的方法； 过程与方法： 1 人民教育出版社九年级化学下第八单元 《金属资源的利用和保护》第一课时 教学设计 通过实验让学生认识炼铁的原理， 使学生认识化学原理对实际生产的指导作用； 情感态度与价值观： 增强热爱祖国的情感，树立为民族复兴、社会进步学习化学的理想；使学生体会学习化学的价值； 保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣。 课前准备： 学生：自主学习，达成预习案中的预习案部分。 教师：制作预习案， PPT,教学设计。 信息技术与课程整合应用说明： 课件中利用插入微视频提高课题效率， 课后通过微信民众号和微课布置分层次作业，提高教学效果。 教学流程： 导入新课 展示目标 三生三世 转世 此生 前世 讲堂检测 讲堂小结 布置作业 教师寄语 教学过程： 教师寄语 2 颁奖 人民教育出版社九年级化学下第八单元 《金属资源的利用和保护》第一课时 教学设计 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 （一）创景激趣，明确目标 （2-3 分钟） 【导入】在这个特殊的日子里让我们重温一 倾听 段话：大家和我一同读： “人最可贵的是生 利用多方面 命。生命对人来说只有一次。 人的一世应当 观看 的材料，激发 这样度过∶ 学生的爱国 当回想往事的时候，他不会因为虚度年光而 热情。培养学 怨恨， 生的民族自 也不会因为无所作为而羞愧；在临死的时 豪感。同时激 候，他能够说：“我的整个生命和全部精力， 发了学生的 都已献给了世界上最壮丽的事业——为人 求知欲望。 类的解放而斗争” 这是选自 哪本书呢？保尔成长历程就如钢 铁冶炼的过程，保尔的意志就像钢铁同样坚 韧。这真是人生如化学， 化学如人生，那么 接下来让我们一同走进今天的讲堂， 品读钢 铁的三生三丗，感觉钢铁的人生！ 本节课学习我们要达到的目标是： 【展示目标】 1．认识常有金属（如铁、铜等）的矿物。 齐读学习目标 明确学习目 2．知道从铁矿石中将铁复原出来的方法。 标 3．掌握实验室一氧化碳复原氧化铁的实验 【板书课题】金属资源的利用和保护 【过渡】“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到 金”两句诗词道出了， 沙里淘金的方法， 那 么铁在自然界中直接能够淘到吗？让我们 走进钢铁的前世，一同来寻找答案吧 （一）前世 --- 深山铁矿石（ 2-3 分钟） 阅读教材 14-15 页，找寻答案并达成自主学习 培养学生良 的习题 好学习习惯 1. 自然界中金属的存在形式： 汇报自主学习结 及语言表达 3 人民教育出版社九年级化学下第八单元 《金属资源的利用和保护》第一课时 教学设计 （1）______：极少数不活泼的金属（如铂、金、 果， 能力。 银等） （2 ______：化学性质较活泼的金属。 提 出 问 题 或疑 赤铁矿石的主要成分______、磁体矿石的主 惑。要成分 ______、铝矿石有其主要成分是________（填 化学式） 地壳中居前三位的金属元素含量由大到小的次序为： _____________。 人类每年提起量最大的金属是______ 【过渡】铁是每年提起量最大的金属， 那么 让学生认识 怎样把铁矿石变成铁呢？早在春秋战国时 我国炼铁的 期我国就开始炼铁，唐代诗人李白用 “炉 悠久历史，知 火照天地，红星乱紫烟” 这样的诗句描绘了 道我国钢铁 如火如茶的炼铁场景， 1958 年钢铁大跃进， 工业的快速 全民大炼钢， 1996 年钢产量打破 1 亿，位 发展。同时对 居世界第一，成为产钢大国。接下来让我们 学生进行爱