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鲁迅《祝福》教案及教学反省 鲁迅《祝福》教案及教学反省 鲁迅《祝福》教案及教学反省 鲁迅《祝福》教案及教学反省 作品叙写一个走开故土的知识分子 “我”在旧历年末回到故土后寄寓在本家 四叔 ( 鲁四老爷 ) 家里准备过 “祝福” 时，见证了四叔家先前的女仆祥林嫂瘁死的 悲剧。下面就是小编给大家带来的鲁迅《祝福》教案及教学反省，希望能帮助到 大家 ! 《祝福》教案 正确把握祥林嫂的形象特点， 理解造成人物悲剧的社会本源， 进而认识旧社会封建礼教 的罪恶本质，高语必修三《祝福》教案。 学习本文综合运用肖像描绘、动作描绘、语言描绘等塑造人物的方法。 体会并理解本文环境描绘的作用，理解本文倒叙手法的作用。教学重点：正确把握祥林嫂的形象特点。 教学难点：祥林嫂悲剧的本源。教学课时：三课时 第一教时 教学要点：理清小说的情节构造，认识倒叙的作用。详细步骤： 一、导入新课 我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故土》 、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变 成麻痹愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。 今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说二、介绍背景 《祝福》写于 1924.2.7. ，是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，最初发表于 1924.3.25. 出版的上海《东方杂志》半月刊第二十一卷第 6 号上，后收入《鲁迅全集》第二卷。鲁迅以极大的热情喝彩辛亥革命的爆发，但是不久就失望了。 他看到辛亥革命以后， 帝制政权虽被推翻， 但代之而起的却是地主阶级的军阀官 僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日 益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活， 宗法观点、 封建礼教仍旧是压在人民头上 1 ——文章本源网，仅供分享学习参照 的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国乡村的真切相貌。 这一时期的鲁迅基本上仍是一个革命民主主义者， 还不可能用马克思主义来剖析察看，有时就不免发生思疑， 感觉失望。他把这一时期的小说集叫做 《彷徨》，显然反应了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个 真的猛士 ， 敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血 ，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。 《祝福》这篇小说通过祥林嫂一世的悲惨遭遇， 反应了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭穿了地主阶级对劳动妇女的残害与迫害， 揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。 二、研习课文 自读 预习提示 ，认识小说的教学重点，明确教学目的。 理清情节，认识倒叙的作用。 速读课文，归纳各段内容。 情节内容起讫段落 序幕祝福情景与鲁四老爷 1―― 2 结局祥林嫂寂然死去 3―― 33 初步祥林嫂初到鲁镇 34―― 35 发展祥林嫂被卖改嫁 54―― 65 热潮祥林嫂再到鲁镇 66―― 110 尾声祝福情景与我的感觉 111 提问：这篇小说是准时间次序表达，仍是还有安排 ? 明确：本文在序幕以后就写出了故事的结局，这是采取了倒叙的手法。 提问：在构造上采取倒叙手法有什么作用 ? 议论归纳 设置悬念，使读者急于追根溯源探究原委 ; 写祥林嫂在富人们一片祝福中死去，造成了浓厚的悲剧气氛， 而且死后引起了鲁四老爷的大怒， 揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖利的矛盾，突出了小说反封建的主题，教案《高语必修三《祝福》教案》。 三、布置作业。 第二教时 2 ——文章本源网，仅供分享学习参照 教学要点：重点剖析祥林嫂形象。 详细步骤 一、回首小说的三要素 故事情节、人物、环境 ( 社会环境、自然环境 ) 二、剖析祥林嫂形象 小说的主题是靠人物形象来体现的。 这一课的主人公就是祥林嫂。 我们只有 弄清楚祥林嫂的性格和命运，才能懂得《祝福》的主题。而作为人物形象又是通 过故事情节──人和人之间的联系或矛盾表现出来的。 那么，祥林嫂终究是一个 什么样的人呢 ?我们就先来剖析一下故事情节的初步、发展、热潮、结局，由此 来把握祥林嫂的形象，领会《祝福》的主题。 初步部分①祥林嫂为什么要到鲁家做工 ? 小说的一开始，祥林嫂就是封建的宗法制度的牺牲品。 因为正是 父亲母亲之命， 媒妁之言 ，迫使她嫁给一个 比她小十岁 的丈夫，而丈夫又过早地丧了命。祥 林嫂因此陷入了 嫁而守寡 的悲惨的命运之中。按理说， 年龄大概二十六七 的祥林嫂是完全能够用自己的劳动在乡村生活下去的，但是 她家里还有严苛的 婆婆 ，于是祥林嫂才被迫逃到鲁四老爷家里。 ②祥林嫂是怎样对待使她 嫁而守寡 、 备受虐待 的宗法制度的呢 ? 作者通过祥林嫂在鲁家生活的情况，写出了她的争扎与抗争。 ③祥林嫂在鲁家的生活是极其悲惨的： 为什么说她 反知足 ? 她希望依靠辛勤的劳动来换取最少的生活， 寻求一条生路。这就鲜明地揭示出她勤劳、和善、质朴、顽强的性格，以及在生活