生长主义教育理念与生长哲学.pptVIP

生长主义教育理念与生长哲学;生长理念：;第一部分:生长是一种现象;生长的原初含义;十年·国家的生长;人的个体的生长：一种存在现象;知识是对经验的不断重构;人的存在的几个模型; 同学;人应该身高七尺;社群;生态环境;人是一只自由生长的闪电 ;自由是什么;人是一只自由生长的闪电;还学生生命与自由，还老师生命与自由;系统论意义的生长;第二部分:生长是一种道德;生长道德;生长道德;狼、鹰：掠食者：反道德：兽性;非洲牛蛙;白腹鹞被八哥逼退;争夺巢穴;人分为三种：动物、植物、天使; 动物人格：野兽是也。狼、秃鹫、鲨鱼。纣王、秦桧、和珅、黄胜、希特勒、山本五十六等。不择手段的“马基雅维利主义者”、厚黑学信仰者、达尔文主义者。总之，是消费者、掠食者、 恶者、绝对利己主义者。 　　植物人格：两个特点。一方面自己全力生长，把潜能发挥到最好，实现自身价值；同时与他者展开无害竞争，Fair Play，资源竞争有规则，规则公平，不搞你死我活，违规有惩罚。都是生产 者，同时也消费，但产出更大。首先考虑自己的利益，但同时考虑别人的利益，公平交换，甚至有时主动利他。这样的人都是植物，花草树木是也。企业家精神，最具代表性，自己发财，同 时不危害环境、承担社会责任、甚至把企业当事业来做。几乎所有社会领域的从业者，都应当是植物，不应该是野兽。 　　天使人格：他者利益优先，不考虑自己利益，完全为他人服务。无国界医生、绿色和平、真正的慈善群体。中国红十字会本来应该由天使组成，但恐怕国人会认为他们都是披着天使外衣的野 兽。当然不同于一种被叫做“叫兽”的野兽，本来也应该是天使。 　　一个国家中，一个人群中，如果动物多啦，就不是人的世界了。 　　植物和天使是生产性的，动物是非生产性的。天使，无论如何不会太多。只能期望动物少一些，植物多一些。;第三部分:生长是一种秩序;元秩序：秩序的良性要素;传统的教学秩序;新课改的教学秩序：;新课改的教学秩序：;生长效率;第四部分:生长是一种生态;几个好的教育生态;陵园小学：可谓素质教育的典范;第五部分:生长是一种文化;“生”和 “身”的甲骨文金文篆文;天地之大德曰生 ——《周易·系辞下》;综合、创新; 生长;常识性的文化;回归真实、回归常识、回归生活、回归生命;党的十八大报告：社会主义核心价值观;24字社会主义核心价值观;学校是文化共同体;校园民主;教育英雄;局部突破;某小学文化建议;某小学文化建议：;某中学文化建议; 谢谢大家！ 2012年12月