师德师风先进个人事迹材料(精选多篇).docx

乍地 乍地 PAGE PAGE # ;地 ;地 PAGE PAGE # 师德师风先进个人事迹材料（精选多篇） 师德师风论坛 和平中学吴鹤 2014年11月，我带着青春的希冀与梦想来到和平中学一一，这是我很熟悉的 地方，开始了我的教师生涯。至今为止，已有两个年头。在这期间，既有蹒跚 的前行，也有成功的喜悦；既有艰辛的探索，也有执著的追求。但让我感受最 深的是：没有爱就没有教育。只有对学生充满爱心，以春天燉的温暖去关心他 们的学习，关心他们的生活，才能得到学生的爱戴。这两年让我从一个初岀茅 庐的年青教师逐步成长起来，让我知道了如何处理生活与工作的关系，让我学 会了如何处理同事之间的关系，让我收获最大的是：当我接到一个新班时，我 知道了如何让他们尽快的融入班级当中，意识到自己是班级的主人。对于教学 水平，我也成长了很多，在这里我要感谢学校领导和同事对我的指导和帮助。 记得从教之初，我凭着年轻人的一种热情和平易近人的性格，很快融入到孩子 们的世界，成为了他们心U中的大姐姐。当我总结出自己成功的经验，并为之 自信时，却遇到了新的麻烦和挑战。那是在2014年的下学期，我班从外校转来 一个学生一一小强。他非常淘气，经常惹事生非，在学生中造成了极恶劣的影 响。作为副班主任的我，自然不能不管不问，多次严厉的批评他，还和他的家 长商量如何共同严加管教。然而，事与愿违，他不但没有改正，反而在班上公 开宣称：“老师不敢把我们怎么样，以后谁敢再告状，就等着瞧吧！”孩子们 的表现出乎我的意料。正当我山重水复疑无路时，魏书生的《班主任工作漫 谈》这本书岀现了，让我领略了一番柳暗花明乂一村的感觉。然后，我试着以 平等的心态走进他们，以朋友的真诚打动他们，对他们耐心说教，热情鼓励， 因材施教，因势利导。经过儿番感化后，小荣似乎变成了另一个人，同时也让 我发现了他的闪光点：他有较强的管理能力及做事很勤快。因此，在一次大扫 1 除当中，我安排他当负责人，只要监督班上同学，不需劳动，但小荣以身作 则，自己带头在抹玻璃，看着他的成长，我欣慰的笑了。这让我深刻的明白： 教师需有四爱一一理解之爱，宽容之爱，信任之爱和赏识之爱。法国作家罗曼 罗兰说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想每个教师 的师徳就如同这阳光。改革开放以来，尤其是近儿年，一些腐朽的社会现象影 响着整个社会，也侵蚀着教师工作的神圣感、无私奉献精神。古人云：“学高 为师，身正为范” O因而我时常想，我们作教师的，每天教育学生，我们也应 该扪心自问，自己的心中是否拥有这片阳光呢？在我们学校这个和谐环境的影 响下，我与同事和睦相处，努力以宽容、谅解待人，规范自己的言行道德，在 领导分配的任务面前，从来不挑不拣，在荣誉面前从来不争不抢，我想，用实 际行动能够证明一切。同时我觉得一个合格的教师，不仅需要有爱岗敬业的思 想和乐于奉献的精神，干一行，爱一行，钻一行；还要有宽广厚实的业务知 识，了解现代化科技知识，掌握必要的现代化教育手段。当今的社会是一个高 速发展的信息社会，各种新知识、新理论层出不穷，而教师担负着传道、授 业、解惑的重任，如果不注重学习，必将落后于潮流。要是教师仅仅依鼎自己 在学生时代掌握的知识来应付教学，就很有可能在细节方面传错道、授错业， 从而解不了惑，甚至误人子弟。久而久之，学生也将对这样的教师失去兴趣、 信心和尊重，恶性循环一旦形成之后再去扭转就变得非常困难了。我在平时教 学中，一直很重视新知识的学习，不论哪一学科，它都不是一门孤立的学科， 需要教师掌握更多的学科之外的知识。我努力通过各种途径，学习计算机、教 育教学理论等各种知识来不断充实自己。让自己永远盘立于新知识的潮头。 另外，在我的教学过程中，“学困生” 一直是我的重中之重。我的原则是决不 放弃“学困生”。对于那些后进生和生活有困难的学生，更需付岀特别的爱和 关注，给予更多的理解和尊重。在我教书生涯的笫二年，我发现我班的小俊同 学上课老是发呆。我先后找他谈了儿次，效果却不是很好。于是，我通过深入 了解清楚事情的原委，原来是父母刚离异没多久，他觉得丢人，放学后不想回 家，就在网吧玩。我没有就事论事，也没有过多的批评那孩子。而是联系到他 的父母，反映了孩子的学习情况和现实表现，并且也一起商量如何帮助他。我 还耐心的告诉他们，一定要尊重孩子，关爱孩子，把对孩子的伤害降到最低。 孩子的父母听后深受感动，连声说：谢谢！谢谢老师！第二天，孩子的情绪发 生了明显的转变。于是我乂趁热打铁，找他聊天，和他讲名人故事，激励他战 胜困难。然后乂采取一帮一得方法，让他的好朋友帮助他把落下的功课补一 补，让他感受到朋友之间的爱。在后一次的单元检测中，他的成绩有了明显的 回升。我于是乂在班上送给他热烈的掌声并且送上一颗进步星。从