《依法维护自己的合法权益》学习教案课程.pdf

《依法保护自己的合法权益》学习教课设计课程 第八课 崇尚程序正义，依法保护权益 二、依法保护自己的合法权益 (1 课时 ) 一、教课目的 1．认知 （1）认识公民诉讼权益的种类、法定凭据的种类、非诉讼门路的种类 （2 ）理解诉讼凭据的内涵、非诉讼门路的含义、民事举证原则 2 ．感情态度观点 经过对公民的基本诉讼权益的种类、 诉讼凭据的内涵及种类、 非诉讼门路的含义及种类 的认识学习，指引学生澄清两种错误认识：一是认为打官司太麻烦，二是不论什么争议或纠葛 都试图用打官司的方式解决。学会追求法律帮助或救助。加强凭据意识。进而提升依照法定程 序保护自己合法权益的自觉性。 3 ．运用 经过教课，帮助学生在学习与生活的实践中，自觉养成遵纪守纪的好习惯，主动将合法 维权意识落实内行动上，学会依照法律要求规范自己的行为，在碰到非法损害时，能够依据 实质状况选择 ( 诉讼门路、非诉讼门路、申请法律救助等 ) 适合的门路，并严格依照必定的法 定程序依法维权。 二、教材剖析 1．教课要点 加强凭据意识 这个问题的理论理解难度固然不大，但从学生教育角度来看，只管凭据对诉讼的意义十分 重要，是维权门路必不行少的内容，人们的凭据意识却相对淡漠。所以这是教课要点。 这一要点问题，需要明确以下几点内容： (1) 在教课中掌握诉讼凭据的内涵要注意两点。第一，要让学生理解在现实生活中，不论 采纳哪一种维权门路，都一定以法律意义上的凭据即诉讼凭据，来主张自己的合法权益。在平 时生活中公民应当第一培育自己的凭据意识，才能在维权时“有理说得清”。其次，要让学生 知道其实不是全部的东西都能够看作诉讼凭据，要注意划分诉讼凭据与一般事实。 (2) 经过案例，让学生认识法定凭据的种类。帮助学生认识平时生活中能够看作凭据的 事实，学会对质据简单归类。 (3) 经过理解民事诉讼举证的原则，进一步加强学生的凭据意识。中职学生最常接触的 是民事诉讼， 在教课中能够充足运用教材联合实例解说民事举证的原则。 由此让学生进一步 理解加强凭据意识关于诉讼维权的重要现实意义。 2 ．教课难点 学会依法保护自己的合法权益 这个问题中职学生从理论上好理解， 但在详细行动落实上则简单出现 “说一套， 做一套” 的现象。出现争议或纠葛时，青少年常常采纳草率、激动、不合法的方式来解决问题，简单 酿成严重的不良结果。别的，在理解这一问题时，社会上存在两个错误认识：一是认为打官司 太麻烦，很多人往常会小事化了，能忍则忍，结果是纵容违纪现象，给自己和他人造成更 1 / 4 《依法保护自己的合法权益》学习教课设计课程 大的危害；二是不论什么争议或纠葛都试图用打官司的方式解决，往常会把小事搞大，结果 是兴师动众，浪费自己、他人和国家的财力物力。 这两种错误认识在现实生活中都客观存在， 不利于人们依法维权。不论是从学生行动落实上仍是从人们关于诉讼问题的认识角度来看，依 法维权都需要进一步学习和领悟，所以，这是教课难点。 针对这一问题的教课，应包含下边几点内容： 第一，要知道我国宪法和法律是保护公民合法权益的，而且有特意的国家机关依照法定 程序履行法律。中职学生要学会依据实质状况，选择适合的门路依法维权，懂得依法维权的 门路有诉讼门路、非诉讼门路；在不明确怎么选择维权门路时，还能够依据实质状况，向特 意的法律服务机构追求法律帮助或申请法律救助。 其次，在打破维权门路的教课时， 要经过案例使得学生明确不论选择何种合法门路维权， 都一定依照必定的法定程序，要严格依照这些法定程序来详细维权。 最后，在教课中不可以忽略学生中常有的非法维权的现象， 能够对照合法维权的法律结果， 进一步突出重申中职学生学会依法保护自己合法权益的必需性。 3 ．构造线索