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读《好妈妈胜过好老师》有感 《好妈妈胜过好老师》是近年来难得一见的优秀的家庭教育原创作品，是教育专家尹建莉的教子手记，是一本还未上市就以“手抄本”流传的图书。下面，小编为大家分享读《好妈妈胜过好老师》有感，希望对大家有所帮助！ 最近一口气读完了教育专家尹建莉所写的《好妈妈胜过好老师》这本书，这本书结合她女儿的成长和她接触过的个案，道出了培养孩子好品质和好习惯的方法。我很赞同她关于阅读方面的观点，结合一年来我对孩子的阅读训练，感受非常深刻。 一、提前认读、生活识字 尹建莉在孩子一周岁左右，就读书给孩子听，她到公共场所还不时告诉孩子身边的生字，5岁前通过妈妈读书，孩子零零散散地认字，5岁后孩子开始自己翻故事书，遇到不认识的字妈妈再帮助孩子解决。把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量的阅读基础上，是非常有效的认字过程。到孩子上学的时候，“会认的字”对孩子来说就不是问题。会认的字多了，孩子读书能力就强；爱读书了，看电视的时间就会减少。台湾作家李敖就曾尖锐地说过：“电视是批量生产傻瓜的机器。”学龄前经常看电视的孩子和经常阅读的孩子相比，上学后智力差异明显。 尹专家的这一做法实际就是2003年新课程改革的要求：多认少写、在生活中认字。记得我刚参加工作的时候就参与过“注提”实验。那个实验也是提倡孩子多认字，可以达到提前读写的目的。生活中认字多，孩子读书遇到的困难就少，可以提高孩子读书的质量和速度。所以课堂上，要求会认的字我让孩子们谈谈自己的识字方法，多组词，熟练掌握这个字的组词范围。遇到学生组错的词语，我会板书正确的在黑板旁边，让孩子们注意区分。有的孩子在绘本作业和日记中运用的好词语，我会特意提出来表扬。这样激发了孩子们积累词语的兴趣，又能让孩子模仿身边的榜样。这就是为孩子的阅读打下的基础。 二、阅读的目的要单纯 小学、甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的。使情况发生逆转的神奇力量就是——课外阅读。要让孩子爱上阅读，爱上阅读，要先从孩子喜欢的书籍入手。记得前一阵，家长给我反映孩子缠着她要订杂志。她说孩子主要是想要书中带的玩具，所以一下子给孩子否定了，一下子把孩子的积极性消灭了。我告诉孩子妈妈，孩子既然有读书的欲望，千万不要打击，要给孩子约法三章。如：书到了不能让它躺在书包里，要主动拿出来读。低年级孩子作业不多，要给孩子约定好读课外书的时间。甚至家长如果能抽出空来，陪着孩子一起读，共同创造读书氛围。如果孩子不能好好按照约定来，提醒孩子下一年就不再订杂志了。总之，要激发出来孩子读书的兴趣，孩子才可能慢慢爱上阅读。 对于读书吃力的低年级孩子，能高声读一读就不错了，不要要求孩子概括内容、谈感受等，防止把刚调动出的积极性吓跑。 三、好阅读要有标准 专家建议，好阅读要尽量用书面语，不要抛开书面文字大量使用口语。读书的快慢是循序而进的，不要总是要求孩子慢慢读。阅读有量的积累就已经很不错了，不要总是纠结于孩子记住了多少。低年级的孩子读的书要有生字和拼音，慢慢识字量大了以后，要注意阅读文字内容的图书，不要总是读只有图画的书籍或漫画。 咱我刚接手的一年级的班级里，一本新书到手，我会先让孩子们自己读书。通过读书，借助拼音扫清不认识的字。一周后，我会和孩子们一起关注这本书的书名、作者、封皮和封底，了解作者和主要内容。最后，我会在孩子们“读过”的基础上，开展读书小能手的评比。读书小能手的标准是：声音洪亮、读准字音、不添字、不少字。能有感情地朗读更好。读的好的学生颁发小奖章并拍照留念，发到班级微信圈，让家长和孩子们共享读书的快乐，给孩子们创造成功的体验。 四、写作要真实 书中说世界上最可怕的两件事——庸医司性命，俗子议文章。不合理的要求会扼杀人的激情和创造力。中小学生作文训练首先要教会孩子真实表达，自由表达，然后才谈得上“文学水平”和“思想水平”。把孩子引向虚饰的表达，既不能让他们写出好的作文，也达不到思想教育的目的。 所以，在生活中我们要从身边的事情写起。我所教的一年级孩子，我先从课文中让他们受到启发。例如讲过《兰兰过桥》之后，学生了解到潜水桥和塑料桥各自特点，他们知道科技发展日新月异。然后让孩子们发挥想象写一写自己心目中的桥。有的孩子想到了《音乐桥》，有的孩子想到了《座位桥》，有的孩子想到了《宠物桥》……可见，孩子在学习的初期我们要培养他们敢于想象的精神，写出自己最真实的想法。 我还鼓励孩子写一写身边发生的事情。有的孩子准备日记本，有的孩子在家长的帮助下创建了自己的博客,随时记录生活中自己感兴趣的事情。例如郭振东同学，自己在家主动学习，把妈妈表扬他的情景记录了下来，还学会了双引号的使用方法。这些身边发生的事情都是孩子积累的生活素材。时间长了，孩子就有了一双善于发现的眼睛。 五、用古诗滋润孩子的心灵 专家尹建莉说，被古诗滋养的孩子，