2011-2012学年度(上)九年级数学教学工作总结.pdfVIP

2011-2012 学年度（上）九年级数学教学工作总结 九年级（二）班：谢实中 本学期我所任教的班级是九年级（二）班的教学工作。通过不懈努力 , 我所任教的班在 期末考试中单科居全年级第一。成绩已成为历史，在今后的教学工作中，我要从零开始， 不断研究新形势、新特征，不断努力，向各校学习，向各学科学习，向同行学习，为方集 镇的教育工作作出应有的贡献。 一学期来，本人担任九年级数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及 时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水 平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民 主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和 思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 一、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 中考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情 绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的 主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究 学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。 我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生 拓展；中等生 狠抓；学困生 辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让 他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们 舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个 方面要求他们；中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为 主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提 高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学 习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可 做，每节课有收获，调动他们学习积极性。 数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。 比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表 扬；给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的 机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的 环境下完成。 二、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益 实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。 中考要取胜，必须从每个知识点抓起，打好基础很重要，我们这次能取得好成绩，也就是 因为有前面的基础。是一步一个脚印地走过来的。当然初三复习的后期工作也十分重要， 要在有限的两个月时间里，把七本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯 定是不行的。所以在后一阶段，我们很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别 的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我们注 意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重 点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法 的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有 思考性的新问题，与学生一起探索研究。 “练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有 30 分钟以上的练习 时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概 念、巩固定理的基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合 分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有 很大的提高。 中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去 解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体智慧 + 个人努力 = 一定能成 功。 下面是本人的总结与体会。 1 、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： ⑴课