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考研教育学大纲 考研教育学大纲 考研教育学大纲 2013 年全国硕士研究生入学一致考试 教育学专业基础综合考试纲领 Ⅰ、考试性质 教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设 置的拥有选拔性质的全国一致入学考试科目， 其目的是科学、 公正、有效地测试考生掌握教 育学学科大学本科阶段专业基础知识、 基本理论、 基本方法的水平易剖析问题、 解决问题的 能力，议论的标准是高等学校教育学学科优异本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平， 以利于各高等院校和科研院所择精选拔，保证硕士研究生的招生质量。 Ⅱ、考察目标 教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、 中外教育史、 教育心理学和教育研究方法等 学科基础课程。 要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、 基本知识和基本方法， 可以 运用所学的基本理论、基本知识和基本方法剖析、判断和解决有关理论问题和实质问题。 Ⅲ、考试形式和试卷构造 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为 300 分，考试时间为 180 分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容构造 （—）必答题为 270 分，各部分内容所占分值为： 教育学原理 约 100 分 中外教育史 约 100 分 教育心理学 约 40 分 教育研究方法 约 30 分 （二）必选题为 30 分，考生一定在两道试题中选用一道作答。第 I 道题考察教育心理学的 内容，第Ⅱ道题考察教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第 I 道题的成绩计入总 分。 四、试卷题型构造 单项选择题 45 小题，每题 2分，共 90分 辨析题 3 小题，每题 15 分，共 45 分 简答题 5 小题，每题 15 分，共 75 分 剖析阐述题 3 小题，每题 30 分，共 90 分 Ⅳ、考察内容 教育学原理 【考察目标】 1．正确识记教育学的基础知识。 2．正确理解教育学的基本看法和基本理论。 3．可以运用教育学的基本理论剖析教育理论与实践问题。 一、教育学概括 （一）教育学的研究对象 （二）教育学的研究任务 （三）教育学的产生与发展 1．教育学的萌芽 2．独立形态教育学的产生与发展 3． 20 世纪以来教育学的发展 二、教育及其产生与发展 （一）教育的看法 1．“教育”定义的种类 2．教育看法的内涵和外延 （二）教育的构造与功能 1．教育的构造 教育活动的构造；教育系统的构造。 2．教育的功能 个体发展功能与社会发展功能；正向功能与负向功能；显性功能与隐性功能。 （三）我国对于教育本责问题的主要看法 教育是上层建筑；教育是生产力；教育拥有上层建筑和生产力的两重属性；教育是一种 综合性的社会实践活动；教育是促使个体社会化的过程；教育是培育人的社会活动。 （四）对于教育发源的主要看法 1．生物发源说 2．心剪发源说 3．劳动发源说 （五）教育的发展 1．古代教育的特点 2．近代教育的特点 3．现代教育的特点 三、教育与社会发展 （一）对于教育与社会关系的主要理论 教育独立论；教育全能论；人力资本论；挑选假定理论；劳动力市场理论 （二）教育的社会限制性 1．生产力对教育发展的影响和限制 2．政治经济制度对教育发展的影响和限制 3．文化对教育发展的影响和限制 4．科学技术对教育发展的影响和限制 5．人口对教育发展的影响和限制 （三）教育的社会功能 ．教育的经济功能 2．教育的政治功能 3．教育的文化功能 4．教育的科技功能 5．教育的人口功能 （四）今世社会发展对教育的需求与挑战 现代化与教育改革；全世界化与教育改革；知识经济与教育改革；信息社会与教育改革； 多元文化与教育改革。 四、教育与人的发展 （—）人的身心发展特点及其对教育的限制 1．人的身心发展的主要特点 发展的次序性；发展的阶段性；发展的差别性；发展的不均衡性。 2．人的身心发展特点对教育的限制 （二 )人的身心发展的主要影响因素 ．对于影响人的身心发展因素的主要看法 单因素论与多因素论；内发论与外铄论；内因与外因交互作用论。 2．遗传素质及其在人的身心发展中的作用 3．环境及其在人的身心发展中的作用 （三）学校教育在人的身心发展中的作用 1．个体个性化与个体社会化 2．学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件 五、教育目的与培育目标 （一）教育目的 ．教育目的的看法 教育目的的定义；教育目的与教育目标的关系。 2．对于教育目的的主要理论 个人本位论，社会本位论；内在目的论，外在目的论；教育准备生活说，教育适应生活 说；马克思主义对于人的全面发展学说。 3．教育目确实立的依照 4．我国的教育目的 1949 年以来各个期间的教育目的；我国教育目的的精神实质。 5．全面发展教育的构成 全面发展教育的构成部分：全面发展教育各构成部分之间的关系。 （二）培育目标