第三单元 全面依法治国 教材分析与教学建议 课件 -2021-2022学年高中政治统编版必修三政治与法治.pptxVIP

第三单元 全面依法治国 教材分析与教学建议 课件 -2021-2022学年高中政治统编版必修三政治与法治.pptx

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高中政治新教材培训必修三《全面依法治国》单元教材分析与教学建议一、本单元在思政教材中的位置二、本单元主要内容与逻辑结构三、本单元教学中的重点和难点四、落实新课改的若干教学建议目 录一、本单元在思政教材中的位置明确位置,有利于整体把握,体现系统思维:1.找到起点,教学从哪里开始;2.明确边界,教到什么地方;3.选择教法,形式是由内容决定的;4.明确落点,重点教什么内容,达到什么程度。一、本单元在思政教材中的位置基于推进思政一体化的背景,立足高一学生的学情,可以从四个角度理解《全面依法治国》单元在思政教材中的位置。1.初中高中大学教材相衔接的角度。初中九上《道法》第二单元《民主与法治》已有初学基础,大学《思修》还有三章内容对此深化。2.高中必修教材体系的角度。必修一与必修二三四是总分关系,本单元具体对应必修一所提“八个明确”中的第五个明确。3.必修三教材架构的角度。必修三围绕“人民当家作主”这一本质阐述“三者统一”,其中党的领导是人民当家作主的保证,而依法治国是人民治理国家的基本方式。4.必修和选修教材联结的角度。必修三《全面依法治国》单元是法学总论,选修二《法律与生活》是具体运用,前者主要解决“尊法守法”,培养崇尚法治的观念;后者重在阐述“学法用法”,掌握民法和诉讼法的一些知识并能具体运用。二、本单元主要内容和逻辑结构本单元分为三课,围绕“全面依法治国”的学科大概念,讲了全面依法治国的总目标、法治中国建设的三个目标、依法治国的四项要求三个问题。第七课《治国理政的基本方式》主要介绍我国法治建设的历程与战略部署。历史上中华法系源远流长;以马克思法治理论为指导,新中国法治建设取得了巨大成就;习近平法治思想指导下,当前我国确立了全面依法治国和建设社会主义法治国家的总目标,明确了坚持党的领导、人民主体地位、法治与德治相结合等原则。第八课《法治中国建设》主要从“是什么、怎么做”两个角度介绍法治中国建设三方面目标:法治国家、法治政府、法治社会。第九课《全面依法治国的基本要求》主要从“是什么、怎么做”两个角度介绍全面依法治国四方面要求:科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。单元标题课标题框标题主要内容第三单元全面依法治国第七课 治国理政的基本方式一、我国法治建设的历程二、全面依法治国的总目标和原则我国法律发展的历史;马克思主义法治理论;新中国法治建设的成就;全面依法治国的总目标和原则第八课 法治中国建设一、法治国家二、法治政府三、法治社会法治国家:是什么、怎么建设法治政府:是什么、怎么建设法治社会:是什么、怎么建设第九课 全面推进依法治国的基本要求一、科学立法二、严格执法三、公正司法四、全民守法科学立法:是什么、怎么推进严格执法:是什么、怎么推进公正司法:是什么、怎么推进全民守法:是什么、怎么推进综合探究 坚持党的领导、人民当家作主、全面依法治国有机统一三、本单元的教学重点和难点重点应该依据课程标准确定,难点应该主要依据学情确定。内容要求教学提示1.教学重点:明确什么是依法治国的总目标;理解法治国家、法治政府、法治社会的意义和价值;掌握科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求。难点的确定:坚持问题导向思维,根据学生可能会遇到的问题来确定1.我国1954年就制定了首部宪法,后来又陆续制定了多部法律,为什么到1999年才首提“建设社会主义法治国家”呢?2.为什么要把法治国家、法治政府和法治社会分开?3.为什么政府也需要科学立法?4.科学立法要合理设定权利与义务、权力与责任,为什么“权利”“权力”两者并列?......2.难点(1)若干概念法律:注意狭义和广义两种理解;注意从纵向(四个层级)和横向(七个部门法)两个角度把握其外延法治:一种国家治理的方式,强调法律至上和依法而治,与人治等相对。(2)几对关系党的领导、人民当家作主、依法治国三者关系:国家、政府和社会:国家是公权力领域,社会是私权利领域,而政府是国家中重要部分立法、执法和司法:前者是立规矩(定修废),后两者是用规矩;应区分主体法治和法制:有法律制度不一定实施法治;法制不一定有民主,法治必然讲民主权力和权利:前者与国家相联系,与责任相对;后者与公民相联系,与义务相对四、落实新课改的若干教学建议1.抓住重点,不要陷入知识教学的汪洋大海2.重在常识,不需过分突出法律的专业性3.联系时事,关注法治的进步和法律的真正实施4.依托活动,活动型课程是必须,应思维活动与实践活动相结合5.精选议题,根据具体内容,主要可运用“为什么之议”“怎么做之议”两类议题组织教学关于活动型学科课程的几点想法1.活动型课堂应该成为高中政治课的基本教学组织形式。简单的说,就是每节课都应该是活动型课堂。当然主要是以课堂思维活动为主,社会实践活动为辅。2.课堂活动应该匹配内容、形式多样。除了小组合作探究、课堂

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