遏止学习机游戏功能带来负面效应的尝试.docVIP

PAGE 遏止学习机游戏功能带来负面效应的尝试 摘要：基于手持式网络学习系统在学科中的运用研究，采用网络学习机作为手持式（移动）学习终端。在课堂教学环境中，在学习机的游戏功能与学习功能并存的情形下，研究遏止学习机游戏功能带来负面效应势在必行。家长参与、学校引领、科学管理三措并举是遏止学习机带来负面效应的可行选择。首先是家长参与课题管理，把课题管理延伸到校外，实现课题管理结构合理化、最优化；其次是学校老师的有效引领，把学习机的真正用途扎根于学生心中，从而有序课题研究；最后，科学管理是课题研究可持续性的保障。 关键词：学习机；家长参与；学校引领；科学管理。 网络学习机是我们学科实验教学采用的手持式（移动）学习终端。在课堂教学环境中，手持式学习设备的网络学习系统主要由若干台手持式网络学习机（人手一台或两人共用一台）、一台或几台公用的联网计算机以及一套投影设备构成[1]。酷似游戏机的诺亚舟学习机，让学生爱不释手。事实上，学习机推销商面对学校、老师和学生家长，就大话其学习功能；而面对学生，则大吹大擂其游戏功能。如此一来，学生看中的不是它强大的学习功能和网络学习平台，而是青睐它兼容的游戏功能。于是，一些学生在家谎称上网下载资料，用以下载一个又一个游戏；在学校，背着老师拼命地玩闯关游戏，相互间比赛谁打的分多，甚至以游戏为赌博，导致上课心不在焉，作业马虎抄袭，甚至请同学帮忙，考试成绩直线下