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必须准确把握中考命题的科学性与导向性解读 必须准确把握中考命题的科学性与导向性解读 PAGE / NUMPAGES 必须准确把握中考命题的科学性与导向性解读 必须准确把握中考命题的科学性与导向性 从“ 2007 年上海市初中毕业生统一学业考试语文试卷”说起 在构成考试现象的诸多因素中，考试命题是决定考试的信度和效度的主要因素。考试 命题必须明确遵循学生的认知规律， 正确反映社会发展对考试的要求， 准确把握其科学性与 导向性。 同时，又必须在一定历史条件下保持相对的稳定， 考试命题不能滞后或超出人们的 接受范围。 今年的中考语文试卷， 突破了以往历年中考的选材范围， 凸显了对学生语文运用能力考 查，加强了对学生朴实的文风的引导，为今后的教学指出了前进的方向。但是，命题确实有 许多地方值得商榷， 特别让人对以后教研工作的指导产生了一些困惑。 在此，不揣浅陋，说 出自己的一些疑虑，请各位学长指点迷津。 一、从文言文、现代文（一）试题评说中考语文的科学性 从上海市历年的中考语文试卷看， 第 1 题的文言文默写 ，一是要选取有生命力的、 值得 学生积累的句子；二是要注意三个版本的难度相对一致。 07 年上海市 B 组的 S 版默写：为 什么要默 “守之以浅者” 这样以后大概不可能再运用的半句话而不让学生默前一句 “博闻强 记”、“聪明睿智”这些常用的成语？我想，这些才是真正要积累的。如果为了使第（ 4）句 的默写既有实词又有虚词。 那么也可以另选更可以借鉴的词句。 如：“放在匣中何不鸣” 、“在 乎山水之间也” 、“禽兽之变诈几何哉”等等。 第 6 题、选文从 、 、 三方面介绍了永州异蛇的特征。 （用自己的话概括） 答案：外形 毒性 药用 这一题，是从教参书中原封不动搬来的； 是各类考试复习资料的题海中捡来的； 是 2000 年益阳中考题考过的； 是学生做过这一题而只需记忆、 不需理解就可以得分的。 这还能叫“用自己的话概括” 吗？做过这一题和没有做过这一题的测试效度一致吗？本来侧重考理解和运 用的题目， 却主要只考了记忆； 本来能够引导考生在理解和运用上下功夫的题目， 却导致考 生死抠教科书，特别是死记硬背某些应付考试的小册子，降低了学习效果。 第 10 题，这个故事告诉我们的道理是 按命题者的理解是： “要主动探究事理；要敢于质疑。 ”这似乎有些牵强吧。查《现代汉 语词典》解释。道理：事物的规律。也就是说， “这个故事告诉我们的事物规律是要主动探究事理；要敢于质疑。 ”好像有些不太通顺吧？文章叙述了“本主”把没有见过的东西“怪之以为神”，就好像“黔之驴”一般。因此，看“本主”的表现，也许就像看“黔之驴”一 1 样的“可笑” 。这就是文章包含的道理。而“要主动探究事理；要敢于质疑”是否帽子套得 大了些，离开文本远了一些。这应该是由这个故事而引出的“启示” 。“启示”与“道理”是有区别的。所谓“启示” ，《现代汉语词典》告诉我们是：启发指示，使有所领悟。大多数学生答“凡事不要迷信” ，“不能主观臆断” 。其实更切近“道理”些。 第 11 题至第 14 题，为选文（一） 《中国瓷器》，外加一幅“青花瓷盘”插图。 先说文章的不通。 第②段“中国瓷器的胎质 大多具有一定的透明性， 所谓有素肌玉骨之像。 它的原料 ,, ” ．． 以下更多的文字皆说“原料的出产在哪里” 。段末最后一句作者总结“在中华大地上取用制 ． 瓷原料 是得天独厚的” ．．． 回观第①段 “它之所以名扬天下， 主要在于其本身所包含的三项独创技术： 胎质、瓷釉、 烧结火候。”那么，文章第②段到底是说“胎质”还是“制瓷原料”？查过上海博物馆陶瓷 学专家汪正庆主编的、 上海辞书出版社出版的 《简明陶瓷词典》 ，其中收 “胎”、“胎泡”、“胎 骨” 3 条词目。无“胎质”的叫法。查《辞海》也无。更无“制瓷原料”之说。 《词典》上 对“胎”的解释是：或称胎骨。陶瓷器的坯烧成后即胎，其原料主要由氧化硅、氧化铝、氧 化铁等化学成分组成，此外还含有少量的钾、钠、钙、镁等。由于所含的化学成分不同，因而胎也就有不同的名称，如瓦胎、缸胎、铁胎、砂胎、浆胎或陶胎、瓷胎等。读上述解释，还是对“胎质”和“制瓷原料”的意思懵懵懂懂，遑论学生。不知命题者是否弄清楚了？牵 涉到这 2 个本有的或者是自造的专业术语， 学生如何搞得清楚？没搞清楚这些术语， 会不会 影响答题呢？另外， “胎质” 或“制瓷原料” 是“独创技术” ，能说得通吗？至少我不太明白。 是不是被删去了一些不该删去的说明性文字。 再说命题的不顺。 第 11 题，从下列词语中选择恰当的一项，填在第⑤段的横线上。 （2 分） A．光彩夺目 B ．流光溢彩 C ．巧夺天工 D ． 栩栩如生答案： C．巧夺天工 这 4 个词语， A、B 选项