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PAGE PAGE 1 测绘工程专业实践教学改革的几点思考 摘要：教学质量是教学改革、进展、提高的核心问题，是高等小学的生命线。提高测绘工程专业教学质量，是当前社会进展的客观需要，是测绘工程专业自身持续进展的迫切要求，是落实以教学为本、以就业为导向、以质量立校办学思想的必定挑选，是扩大办学规模、在激烈竞争中求生存、求进展的办学实践的阅历总结。 一、测绘工程专业课教学改革的须要性 1.测绘科学技术的自身进展的内在需求 测绘作为信息采集、量测、分析  教学质量是教学改革、进展、提高的核心问题，是高等小学的生命线。提高教学质量，是当前社会进展的客观需要，是测绘工程专业自身持续进展的迫切要求，是落实以教学为本、以就业为导向、以质量立校办学思想的必定挑选，是扩大办学规模、在激烈竞争中求生存、求进展的办学实践的阅历总结。  一、测绘工程专业课教学改革的须要性  1.测绘科学技术的自身进展的内在需求  测绘作为信息采集、量测、分析、处理、解译、描述、传递、利用、管理、储存、显示的重要产业部门和经济实体,对社会经济的进展和科学技术的长进已经起着并将继续起着巨大的推进作用。在当今测绘行业,“数字地球”成为人们关注的话题,“数字地球”的建立,要求信息迅速更新。为适应信息时代对测绘技术提出的高要求,目前,国内外测绘科学的进展突飞猛进,其进展的特点为：测绘数据采集和处理的办法正在逐渐现代化、自动化、数字化。测绘数据管理办法正在逐渐科学化、标准化、规格化。因此,在专业课教学中,应该坚持走教导观念新颖、教学内容科学、课程体系合理、教学办法现代化的改革道路。  2.我国教导体制改革进一步深化的客观要求  素养教导从根本上讲,就是以全民素养的提高为目的,以实现人的品德、能力、学问、技能、心理和身体等内在品质的全面提高为目标的教导。素养教导并不是一种详细的教导形式,它需要以一定的教学内容、教学办法和教学手段为载体,离开了详细的课程教学,素养教导也就成了海市蜃楼。专业课教学效果的好坏挺直影响到教学目标的实现和人才培养的质量。为此,专业课教学必需打破常规,从课程支配、教学内容、教学方式等方面实现全面的更新,把教学目标从重学问传授转移到重能力培养的轨道上来。  3.提高同学在社会人才市场的竞争力和适应性的根本保障  开发人的潜能,进展人的制造性,是教导的使命。进展人的制造性是21世纪时代进展的必定要求。因此，在专业课教学中必需以创新为核心目标举行整体、系统和综合的改革，其中既包含改革人们的思想观念、思维方式与习惯，也涉及教导的一系列实践问题和理论问题。我们必需自觉地以马克思关于人的全面进展理论，确立以创新为核心的教导思想，突破旧的教导模式，借鉴国内外已有的阅历，构建以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教导内容和办法体系等方面的改革。  二、测绘工程专业课教学改革  1.试验教学为主导  测绘工程是一门实践性很强的学科,假如同学们在把握相应的专业理论学问的同时,还想提高专业技术技能,那么同学的学问、能力和素养的获得,仅仅通过小学课堂的理论学习是远远不够的,必需经过大量实践环节的训练。因此,满足专业教学方案所设定的专业试验项目的教学要求,是设置专业试验室首要的也是最基本的功能,实践教学功能是专业试验室建立的动身点、也是归宿点,同时也是科研功能和生产经营功能的专业导向。 2.改革现行的教学课程设置 现代社会对测绘专业人才的学问结构和技术能力的要求,已经从把握传统的测量技能改变为既要有坚实的现代测量理论基础,又要具有多学科广泛学问、管理能力、商业头脑和法律意识的新型复合型人才。测绘教学的改革应将教学目标与测绘科技的长进结合起来,以现代的内容对传统内容举行深入拓宽及调节删减,以新内容为主,将新技术、新学问与传统内容有机结合。  （1）加强数学、物理学等基础课的教学  测量专业技术人员都必需具有坚实的数学基础,现代测量不仅仅需要高等数学学问及计算技能,更需要空间信息综合处理的数学基础。在基础课教学内容支配上应增强线性数学、离散数学、含糊数学和图论学等内容,以适应空间信息和计算机图形信息处理的要求。物理学的教学内容改革,应以使同学了解测量数据处理、仪器设计办法和技术为动身点,侧重加强电子技术理论、微电子技术和空间通讯技术的内容。  （2）增强计算机信息科学内容的学习  对于测绘专业的毕业生在计算机方面的要求,不仅是娴熟地应用计算机处理测量计算问题,而应该具备在基础操作系统的平台上举行二次开发的技能。因此,在设置计算机课程内容上,应该形成计算机应用基础、高级计算机语言设计、软件工程、系统工程、数字图像处理等系列教学内容。  （3）增设相关学科的课程教学  随着测绘科学技术