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管理学院本科教学管理工作总结 （2010.5-2012.12） 2010 年五月， 我开始承担管理学院副院长职务， 分管本科教学管理工作。 两 年多来，在学校的领导和部署下，在广大教师和同学的支持、配合下，管理学院 的本科教学管理工作取得了比较明显的进步，主要体现在一下几个方面： 1、牢固树立以人为本的科学发展观 大学是培养高等人才的地方，所以，以人为本归根到底就是以生为本。这就 要求我们的教学管理部门事事处处都要心系学生， 把学生的事情、 学生利益， 尤 其是学生的成长发展时刻放在心上， 努力引导、 培养学生， 竭力关爱、服务学生。 在新生入学时， 我们就提出了 “有困难，找老师” 的口号；我们把各专业负责人、 课程负责人的联系方式向学生公布， 学生无论在专业了解上还是在课程选择上遇 到任何问题，都可以及时得到我们老师的指导和帮助。 2、科学规划学院的本科教学发展规划 根据学院的实际情况， 我们制定了一年脱尾， 两年冲 A 的发展目标， 并且配 备了相应的具体措施。 经过大家的努力， 学院本科教学的面貌有了较大改观。 第 一年年终， 管理学院本科教学综合业绩考评从全校第 12 位上升到了第 8 位，“斩 尾行动”基本上获得了成功。 第二年，我们本科教学管理把发展目标调整为争取进入全校排名前 5 位，也即是 “冲 A”。因为我们发现，较长一段时间以来，管理学院总体排名一直是在全校 前 5 位，而我们的本科教学管理工作也要做到不拖了后腿。 根据目前的统计资料 来看，我们的目标还是有希望实现的。 3、专业宣传和选课辅导工作 专业宣传是针对我们的招生方式向大类化招生改革， 以及学生拥有较多的选 专业和转专业机会的情况下推出的一个措施， 我们定期和不定期相结合， 组织各 专业负责人向同学们介绍专业的培养目标、 学习内容、 毕业去向等， 使同学们能 够根据自己的兴趣和特长，选择到最合适的专业和课程。 4 、狠抓教学质量 在狠抓教学质量方面， 我们积极采取措施， 组织教学效果好的老师上公开示 范课，传授教学经验； 另一方面， 对一些新教师和对教学环节还不太适应的老师 组织了专家听课、点评活动，并形成了常态化制度。经过一段时间的努力，学院 总体教学质量有所提升， 连续两年没有出现教学事故。 有两位教师获教学质量优 秀奖，另有两位老师获得“同学心目中的好老师”的光荣称号。有些原来教学质 量一直徘徊不前的新教师， 经过自身努力和帮教活动， 现在已经能够达到优秀的 教学质量水平。 5、专业结构优化调整 根据学院正在进行的 AACSB国际论证的目标要求， 我们积极开展了专业结构 调整和建设工作。 我们将原来的 16 个专业优化调整为 10 个专业。这样我们就可 以集中现有的人力、物力和财力建设的更大、更强、更有特色。 6、重新设计和调整本科教学计划 按照学校的要求，从今年开始，招生实现大类化，两年以后开始分专业。于 是我们面对新的形势需要， 重新设计和调整了通识课的课程平台和各个专业课程 的结构体系， 同时我们还注重了精品课程和重点课程的建设， 使我们的本科教学 计划能够更加适应高素质人才培养的需要。 7、加强教学管理的制度化建设 管理学院学生数量众多， 专业数量也很多。 有一些专业在学院内部存在相互 交叉的现象， 还有一些专业甚至其他学院之间也存在相互交叉。 于是在聘课、 课 程建设和课程管理方面就会出现各种各样的矛盾和问题。