我们家的男子汉.docVIP

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九、《我们家的男子汉》学案 教学目标: 理解文章的主题和作者的思想倾向;学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;学习细致的观察和细腻的描写;品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。 熟悉课文内容,从而能抓住关键语句复述课文中的人物和事件,进而了解文章主旨。 了解认识“男子汉”逐渐成熟,自主自立,刚强的性格特征。 一、知识储备: 1、读准下列的字词 不堪设想? 嘴馋 嗫嚅 胆怯 沮丧 风靡 抱歉 搀扶 潦草 橘子 人头济济 轮廓 2、解释下列的词语 不堪设想:事情的结果不能想象。 恍惚:不真切、不清楚。 嗫嚅:想记住,又吞吞吐吐,不敢说出来。 二、整体感知 1、文中的男子汉指谁?文章哪些地方可以看出他是条“男子汉”? (文中的男子汉是一个几岁的小男孩。) 2本篇文章写了这个小孩在成长过程中发生的各种事情。看本文作者是怎样来安排这些事情的?(明确:文章是按人物性格特点分类组织安排材料,再加上小标题,就自然成段,条理清晰。) 三、合作探究 我们一起来欣赏第一个小标题: 他对食物的兴趣。 1、这段文字通过哪几个细节来展现“男子汉”的独特个性? 明确:吃青菜、吃大拇指、想当和尚。 2、讨论: (1)想去少林寺当和尚。可是我告诉他,当和尚不能吃菜。他说:“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以”。“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问,是问“棒冰”,而不是冰淇淋,甚至不是雪糕。加点词“小心”体现了人物怎样的心理和神态??????? “小心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了去少林寺,他已经决定忍痛割爱不吃冰淇淋、雪糕了,但连棒冰都不准吃,他就不能忍受了。?????? “小心”就表现了“他”在提问时的这种希望得到肯定答复的心态和神情 研讨“他对独立的要求”: 1、这段文字表现了他什么样的个性?从哪些地方可以看出来? (1)不让搀他手。从他那挣扎的状态中,可见他想要独立的愿望之坚决。“男人的性格初见端倪。” (2)提出自己用钱购物。他想以此证明自己能独立。 (3)买橘子终于成了一种可怕的狂热,是一种要满足成功感的外在表现。 (4)“在冰箱前头露出半个脑袋”的孩子耐心等待的情状,突出他的男子汉形象,他已逐渐成熟。 ??2、讨论: 他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了说:“买一包山楂片。”他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧。“潦草”,“沮丧”体现他怎样的心理和神态? 明确:表现了他失败后沮丧的心情和失望的神态。 ?你最欣赏文中哪些描写人物的语言,找出来,并说明理由。 教师对学生的回答要予以补充、肯定 ?明确:1、吃饭爽气、饭量大、范围广、吃的有滋味,写出了他的可爱。 2、“吃青菜一事”写出他的幼稚、可爱语言风趣、幽默。 3、 “以至前边的嘴唇都有些翘了起来。”语言夸张、风趣、幽默。 四、、实践创新。 1、十年后,作者家的“男子汉”将会成长为什么样的人?请你为他设想两种结局,并简单阐释理由。 2把你小时候称得是男子汉的壮举用生动、幽默的话写出来。 五、课后作业 1、课后练习 2、练习册、成功学同步指导

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