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高二12班7组研究性学习个人小结
高二12班7组研究性学习个人小结
研究性学习个人总结
首先,通过研究性学习,增强了我的社交能力。虽然在学校里我的人缘很好,可那毕竟是小范围。。只有在社会这个大范围中,社交能力才能真正有所长进。以前我只管自己的学习,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,一向不与外人打交道,无形之中,它促进了我溶入社会的能力,使我能够去面对一个个完全陌生的人。
其次,通过研究性学习,提高了我的口才和交际能力,因为我们选的是“转基因食品的安全问题”,这个课题的资料在书上较难找,在网上也不易查到,所以主要是靠采访学者来获得资料。在采访中,我必须用合适的措词,加上合适的语气和语调来向对方询问。一次次采访,使我获得了锻炼!
第三,通过研究性学习,锻炼了我的组织能力。在这次研究性学习中,由于组员们的信任,我有幸成为这个课题小组的组长助手。处在“二把手”的位置上,我既要全权负责活动守排,又要分配任务,协调组员之间的合作关系,还得保证他们的人身安全,这次的当选,使我如今已能够有条不紊地组织组员们去调查采访;谁写稿,谁采访,谁照相大家也都乐于听我的安排,组员之间出现分歧矛盾,我也能很轻松的调解处理了。组员之间和睦相处,大家团结一心,使我们以极高的效率进行着活动。总比其它组快一拍,我的组织能力真的得到了很大的提高。
此外,通过研究性学习,还加强了我们的综合素质,增长了知识。在研究性学习中,有摄像的,有画画的,有撰稿的,有采访的大家在这些方面都得到了锻炼,提高了能力,学到了一技之长。还有,我们原来只在书上看过自来水的加工过程,仅仅略知皮毛。调查采访后,大家加深这方面的了解,说不上精通,也说得上熟悉了。如今,你随便问我们组的任何一个组员,恐怕都可以对答如流,详详细细地给你讲解上大半天了。这也算得上是我们人生的一次飞跃!
总之,通过研究性学习,我受益良多,在不少方面都受到了锻炼,得到了提高,在研究性学习中,没有好学生与差学生的差别,大家都置身于求知的领域,对谁都是一片空白,我们涉足于课堂之外的广阔天地,拾得了累累的硕果。所以,我想说:“真的得感谢研究性学习!
高二12班张振
研究性学习个人总结
在开放的情境中主动探索,亲身体验,在愉快的心情中自主学习,提高能力,我们在研究性学习中不断收获,得到锻炼,提升自我。下面我们就将联系实际情况,具体谈一谈在研究过程中的心得体会。
研究性学习是一项庞大的工程,单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作,是整个团队,是大家共同的努力。这让我们深有体会,在这次研究性学习中,我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料,没有分配任务,开会讨论,等到组内开会召集时,才发现,不是有的资料没找到,就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨,而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份,派给组员,大家同时工作但侧重点不同。如果有的组员提前完成任务,也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作,互相帮助,以集体的利益为主。在以一个班为单位之间,合作的关系依然紧密,如果查找到与其它组员要找的有关的资料,大家都会拿出来共享,正是由于这样,虽然研究任务很重,我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中,合作为了共同的目标。
原以为高中生活只是紧张的学习,其实非也。高中生活原来是如此多彩的。就以“研究性学习”这个课题来说吧,开始还不知道它有何意义,自开学到现在,这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。
从一定角度看来,研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径,让学生在教师引导下,从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地去探索、发现和体验。同时,学会对信息进行收集、分析和判断,去获取知识、应用知识、解决问题,从而增强思考力和创造力,培养创新精神和完美人格。以往的教育主要以应试教育为主,它的表面性,片面性局部性和机械性限制了学生的思维发展,不利于学生健全人格的培养。而研究性学习具有学习内容的综合性与开放性,学习主体的参与性与自主性。学习过程的创造性与多样性,学习评价的多元性与社会性等特点,而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的,自由的,宽松的,向上的学习氛围,这有助于学生创新精神的培养,创新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性学习转变了我们的学习观念,和改变我们的学习方式。以我的小组而言吧,说它简单,最终成果只是一个简单的结果。但是,真是搞起来,要多方面考虑,还要收集有关资料,再加以运用,这自然会遇到许多麻烦,它给我们很大创新空间和实践机会,转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念,改变我们“死读书”的学习方式,创造另一种学习的风气,营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来
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