教育孩子之我见.pdfVIP

教育孩子之我见 尊敬的各位老师、家长们，下午好： 我国是一个人口众多的国家，从 1978年实行计划生育开始， 孩子的地位在国家乃之我们每一个父母的心中不断提高，到了今 天，孩子已经成为我们生命的寄托、生活的中心和人生的幸福所 在。过于的关心孩子、宠爱孩子、迁就孩子已经成为我们的习惯， 或者说是一种通病，孩子体质的下降、性格的怪癖、习惯的恶化 和对困难的无知呈上升趋势，能够继承发扬传统美德和人性真善 美的孩子已经寥寥无几，私欲和小我意识现象在当今经济发展的 社会普遍存在，最可怕是我们每个人已经习以为常、见怪不怪、 麻木不仁了，甚至怂恿着在向更高的层次发展。说真的，公交车 上无人让座，饭堂里没人排队，遇到残疾人无人掏钱的现象，不 能不说是社会的一种悲哀，如此继续下去，是国家之不幸，是民 族之不幸，更是我们孩子之不幸。但这样的现象是谁造成的？是 父母，确切的说，是父母对孩子教育的问题。所有今天，有幸在 这里和大家共同讨论一下我个人教育孩子的浅薄之道，不足之处， 还请各位老师和家长批评指正。我谈三点体会： 一、社会，是教育孩子的主要环节。 先讲一个实例，就是新 疆军区，前任的一个副政委，从军四十多年，专门从事和研究部 队教育工作，也就是我们常说的带兵之道，因此成绩突出，不断 升职，最后跨入将军行列，并有十几本书印发部队，成为很多人 学习的楷模。就是这样一位将军，他女儿婚姻不幸，先后两次离 婚。今年1月份到广州出差时，在飞机场携带LV包被狗仔拍到， 发在网上炒作，后来因压力过大从 16楼跳下去身亡。位居高职、 指挥千军万马，并一生从事教育工作的将军，却最终没有教育好 自己的孩子，使我们很多的人不得其解。再说老师，“桃李满天下” 的人比比皆是，但自己孩子中途退学者在我们身边不足为怪。所 以，我说，父母不是教育孩子的主要力量，因为我们和孩子接触 的时间太少，而且在接触中我们也没有把100%的精神用在孩子身 上，而是用在是工作、挣钱、人际交往之中；退一步讲，即使我 们为孩子投入了精力，但这中间夹杂了太多的私人感情的成份， 使管理和教育之间的黄金分割点发生了偏移，而使孩子对社会只 是一个感性的判断，而没有一个理性的认知。再说老师，老师在 孩子和家长的心中是一个共性的体现，基本不会有个性单独的发 展，也就是说，不可能把更多的时间和精力投入到某一个或者几 个孩子身上。那么谁是教育孩子的主要力量呢？是社会。从家长、 老师和社会三个方面来讲，我认为可以这样的区分责任：老师， 是孩子认识事物、感悟人生的引领者，这就是古人所说的“师者， 传道授业解惑也”，也是我们常说的“师傅引进门，修行靠个人”；社 会，孩子也是孩子一生人接触最多、感知最多、接触事物最真实 的一个环节，是对老师和家长的基本理论观点自我体验、自我辨 别、自我认知的一个环境、一个平台，也是孩子接受教育的主要 环节所在。而父母，则是对孩子社会实践中事物的判断、知识的 归类和经验的总结，是对孩子对事物认知的确定和固化，并把这 种理念转变成孩子的习惯。而我们往往会疏忽社会这个环节，只 是在家长和老师的教育责任之间推诿扯皮。其实老师和家长教育 孩子的目标是一致的，都是对孩子负责任的，都是想让孩子能够 成才，做社会上有用的人，但在这里之所以把老师放在家长的前 面，之间的区别就在于：老师是在维护社会公德，是想让孩子成 为国家、民族中有用的人，而大部分家长是在膨胀个人私欲，是 想让孩子出人头地，成为在家庭中，对父母有用的人，这就是对 孩子“小我”和“大我”的教育之别，这种区别的结果就是，一个方面： 不断的扩大孩子的胸怀，培养孩子的理性思维，展现社会好的一 面，使孩子健康发展。另一个方面，是在拉大人与人之间的距离， 引导孩子的感性思维，不断搜寻社会丑的一面，使孩子恶性发展， 最终造成悲剧。所以，作为父母，要在乎孩子社会教育的过程， 抛开个人小我的自私意识，做好孩子辅助性的教育，不要在孩子 教育上占据主导地位，把个人的主观意志强行施加在孩子的身上， 而让孩子在老师和家长的教育理念上变得模糊，无所适从、无法 选择。 二、尊重，是教育孩子的根本态度。 我在公交车上，碰到一 个八九岁的男孩子准备给一个老爷爷让坐，旁边的妈妈把他按到 坐位上，不让他起来。很多家长早上送孩子上学时，最后一句话 就是：记着，有人欺负你，你就打他，不准哭、别客气，使劲打 就行，打完了再告老师。下午接到孩子第一句话就是，今天有没 有欺负你呀，欺负你你还手没有？孩子在超市，要买个人喜欢的 东西，一种父母是要什么给什么，随便拿就行，反