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备 注
教 学 设 计
（反思、辅导）
一、 课 题： 15 《小松》
二、 教学目标
知识与能力 :学生感悟民族语言的魅力，聆听到古代圣
贤关于做人、处世的语重心长的教诲。
过程与方法 ：学生通过诵读、记背，读熟品味出道理，
变成自己的东西。
情感态度价值观： 学生深刻了解中国文化长廊， 为自己
身为一名中国人而骄傲。
三、 教学重点：背诵这首描写松树的诗。
四、教学难点：能够理解诗的意思。
五、 教学方法：朗诵法、解释法
六、 教学准备： PPT课件或教学挂图、多媒体演示系统
七、 课时安排： 1 课时
八、 教学过程
1、启发导入
音乐播放：小松 （唐 王建）
小松初数尺， 未有直生枝。 闲即傍边立， 看多长却迟。
2 、让学生反复听几遍后，读原文，学生初步感知。
3、学生初步谈读了诗的感受。
4 、再次有感情朗读，之后再可以分角色朗读。
5、出示译文
小松树刚刚几尺高， 还没有长出挺直的树枝。 空闲时站
备 注
教 学 设 计
（反思、辅导）
在树旁边，天天看着它，只觉得它长得很慢。
6、让学生理解后再次读古诗，之后开始背诵。
7、作者简介
《小松》的作者是唐朝人王建， 他以简练的语言写出了
观察松树生长时的情景。
8、学生集体背诵，学生对抗赛。
9、拓展知识：朗读并背诵陈毅的《咏松》 。
九、 作业设计：
学生背诵《小松》。
十、 板书设计：
小松 （唐 王建）
小松初数尺， 未有直生枝。
闲即傍边立， 看多长却迟。
十一、 教学反思：
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