《程序与程序设计》单元教学设计.pdf

学习好资料 欢迎下载 《程序与程序设计》单元教学设计 一 教学目标 1、 知识与技能 （1）了解程序的概念及程序在计算机中的作用。 （2 ）初步了解学习程序设计的意义和方法。 （3 ）了解结构化程序设计三种基本结构。 2 、 过程与方法 （1） 通过对程序的运行初步体验程序在计算机中的作用。 （2 ） 通过观察由于修改程序的部分参数而引起程序运行结果的变化， 感受程序解决问题的 一般过程与方法。 3 、情感态度价值观 在程序运行中激发学生学习程序知识的兴趣，为初步学习程序设计打下基础。 二、教学重点难点 教学重点：程序作用及学习程序设计的意义和方法。 教学难点：程序程序的概念；程序设计的三种基本结构。 三、课时安排： 3 课时 四、教学理念和教学方法 程序的概念与计算机程序设计对于初中的学生来讲比较抽象， 引导学生了解认识什么是计算 机程序和程序设计对计算机应用的重要作用。在教学的过程中让学生初步了解冯 .诺尔曼的 “存储程序控制 ”思想。 五、教学过程设计 教学内容的组织与呈现方式： 先通过游戏程序为切入口， 说明什么是计算机程序； 然后通过修改程序， 让学生在活动中初 步熟悉 Vf 程序设计环境，激发学生学习程序知识的兴趣。 第一课时 一．引入：程序设计有 3 种基本结构：顺序、选择、循环。 （演示流程图）这节课我们来学 习第一种顺序结构程序设计。 二、了解赋值语句、数据输入函数、输出语句的格式、功能、用法。 1、赋值语句 格式： 变量 ＝ 表达式 功能： 把“＝”右边表达式的值赋给左边的变量。 用法： 变量类型必须跟右边表达式值的类型相同或相容。 例 1：A = 30(把数值 30 赋给变量 A，A 的类型可以是： integer,long,single,double) 例 2：A = A+30 (使变量 A 的数值在原来基础上增加 10) 例 3：把 A,B 所存的值交换 : T=A (把 A 的值寄存在变量 T 中) A=B (把 B 的值赋给 A ，变量 A 的值被 B 的值所覆盖 ) B=T (把 T 中寄存的原来变量 A 的值赋给 B） 2 、输入数据的函数 格式： input 提示信息 to A 功能： 通过对话框接受键盘所输入的数据。 3、输出数据的方法 “?” 三、课堂练习： 学习好资料 欢迎下载 编写程序，运行测试后将保存的程序文件（用姓名学号作为文件名）提交到自己的文 件夹中（至少编写一个程序）。 1、试编写一个程序，实现输入圆的半径，输出圆的周长和面积。 2、一列火车在某地时的速度为 V0=40km/h ，现以加速度 a=0.15m/s2 加速行驶，试编写 一个程序，求 2min 后的速度 V 和距开始点的距离 S。 3、试编写一个程序，求平面中两点之间的距离。 第二课时： 【创造情景】 老师谦虚地请教学生翻译下面的英语句子 a.If she is not in Class1 then she will be in Class2. b.If it does not rain then Ill go to park, else Ill go to the movie. 创造这样的情景， 使学生感觉新鲜和自信， 因为这样的英语句子对于职高二年级学生来 说是小菜一碟，学生可以翻译的准确无误。此过程中，教师引导学生注意 if 、then 、 else 三个词的使用