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综合性学习(精选29篇) 综合性学习(一)： 小学语文综合性学习《设计春节饰品》教学设计 设计理念：语文综合性学习既能丰富学生的语文知识，能提高学生语言文字的运用能力，使学生的个性、智慧和才能得到充分入施展；又能具体真实地反映出学生的语文综合素质，在即将到来的春节前，安排一次春节饰品的设计活动，具有一定的现实意义。活动前，指导学生广泛了解春节的习俗和各种饰品；活动中，可以鼓励学生动手动脑，发展学生的兴趣特长，制作喜爱的春节饰品，培养学生的创造能力；活动后，可以通过不同的方式来展示自己制作的作品，并加以介绍，来体验成功的快乐，感受语文学习的重要作用。 教学目标： 1、培养学生准确、简洁的语言表达能力。 2、培养学生动手、动脑，大胆创新的能力。 3、感受中华民族优秀传统文化的巨大魁力。 教学重难点： 在活动中感悟语文中蕴含的情感，并鼓励学生充分表达自己的感受。 教学准备： 一、学生准备 1、向家长（长辈）了解或上网查找有关春节习俗的有关资料。 2、在家长的带领下去一些小饰品店看一看，问一问，了解一些饰品的制作方式。 3、填充表格（可以填写、可以贴画、也可另附页） 我知道?饰品名称?制作方式?象征意义 我想设计 二、教师准备 1、指导学生完成准备活动，了解学生搜集材料情况。 2、制作有关春节习俗饰品的课件，准备实物投影仪。 教学过程： 一、激发兴趣，感受快乐 1、?看一看，听一听，你有什么感受？ （播放人们忙年的`画面，背景音乐） 2、人们为什么这么高兴？ （过春节） 让我们一起也参与到新年的准备中吧！ 二、交流知识，拓展思路 1、你们了解到哪些有关春节习俗的资料？请用自己的话说一说。 （课件相机出现：对联、福字、年画、窗花、折纸、布艺、灯笼、撕画、贺卡、编织……） 2、人们用智慧的头脑，灵巧的双手美化我们的生活，用各种各样的饰品为春节增添的喜庆的气氛。春节即将来临，让我们也来设计一些饰品，装饰我们的教室和我们的家吧！准来谈谈你的设想？ （指导学生用简洁流畅的语言来谈谈自己想设计的饰品名称，制作方式、制作材料和象征意义。） 三、动手动脑，合作探究 1、制作同类饰品的同学自动快速地组成一组，动手制作饰品，遇到困难可共同商量解决。 （较复杂的饰品可以在小组内共同商量，分工合作，一起完成一件饰品。） 2、指导学生写饰品的设计说明 （1）为了让老师和同学们了解你所设计的饰品，需要在你的设计上附加一分设计说明。你们认为应该怎样写，才能既准确又明了？ （2）以折纸为例，请该设计者说说怎样写设计说明，其他学生评议。 （3）学生完成自己制作饰品的设计说明。 （鼓励学生把设计说明也加以装饰，并和饰品放在一起） 四、交流展示，感受成功 1、这么多精美的饰品，用来装饰我们的教室和自己的家多好啊！那么就让我们行动起来吧！ （带领学生动手装饰教室，背景音乐《新年好》。） 2、大家自由交流，可以向你感兴趣的饰品的制作者了解一下有关知识，也可以向欣赏你的作品的同学介绍一下自己的设计。 （提倡学生把一些作品带回家，去装饰我们学习和生活的小天地，增添节日的气氛后，以迎接新年的到来！） 本站原创作品，转载请注明：来自中小学教育资源站（ 综合性学习(二)： 关于语文综合性学习教学策略的几点随想 把”语文综合性学习”纳入语文课程体系结构之中,与”识字与写字”、”阅读”、”写作”、”口语交际”相并列,这是语文课程改革的一个突破,也是语文课程内容的.一个亮点.”语文综合性学习”的提出,是语文课程改革的必然要求.语文课程改革必须适应社会发展的要求.我们的社会已经进入了信息化的社会,语文综合性学习的内容都面向变化中的整个世界,因此,这种综合性的语文学习方式能适应社会发展的要求.作 者：张燕 ?作者单位：溧阳市东升小学,江苏,溧阳,_*?刊 名：考试周刊?英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN?年，卷(期)：2009?”“(23)?分类号：G63?关键词： 综合性学习(三)： 提高语文综合性学习有效性的思考 在全新的社会背景下,语文综合性学习这个新生命伴随着新的颁发,悄然来到我们身边.下面笔者结合教学实践谈谈自己的一些思考:作 者：邱云菊 ?作者单位：福建省连城县城关中小?刊 名：新课程（教师版）?英文刊名：_INKECHENG?年，卷(期)：20__?”“(7)?分类号：?关键词： 综合性学习(四)： 综合性学习《保护绿色的家园》教学设计 活动主题：保护绿色的家园 活动年级：三年级 活动目的： 培养学生从小热爱大自然、保护大自然、增强环境保护意识，热爱我们绿色的家园。 活动动员： 首先向学生讲清保护环境，爱护花草树木的.重要性，及反之带来的严重后果，使学生真正认识到环境与我们每个人的生命息息相关，势在必行，刻不容缓，然后让学生从思想上、行动上，作好充分的准备，积极投入到保护绿色家