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初三语文期末考试总结  初三语文期末考试总结 不得不承认，我的基础成为了我扣分最严重的部分。其中，各种错误可以说是五花八门——“给人们作牛马”，我竟写成了“当牛马”，犹记我们语文班主任说过：背课文，要么就不背，要么就背准。现在想想是的，其实也背了，可是没有背准，错了不就跟没背一样吗？还有《水浒传》填空题，看到“水浒传”三个字提笔就写，将上面的“仿照选段中对《范进中举》的概述”视若无物。接下来是文言文阅读，光解词就错了一片……总的来说，还是我浮躁，要求背的不好好背，甚至存在“侥幸”心理，还有不读题的毛病，一次一次“好了伤疤忘了疼”。 阅读部分终于在我的努力下有所提升，2分都扣在散文上，并且那道题也是我答题的“盲点”，所以我会查缺补漏并打算在这个假期多练散文阅读理解。 这次期末考试为我敲响了警钟，告诉我不能被一时的成功而麻痹大意，我必须改掉这些或新或旧的毛病，在进入初三之前尽快地弥补起来，让语文——这个我最熟悉的科目，能稳步向前。 一、试卷分析： 二、出现的问题： 古诗文默写题很多学生知道填写哪一句，但是容易写错别字；文言文知识没有彻底识记，不该扣分的还是丢分了；课外阅读部分做得不是很好，学生不懂不同题型的解题方法，下笔没有方向；名著缺背漏背的也不少；综合性学习得分不高，学生练习过少；作文存在审题不清、选材陈旧、观察力不强，知识面狭窄，书写潦草等问题。 三、具体改进方案： 1、积累运用部分（古诗填空以及文言文） （1）强化文学基础常识的训练； （2）定期组织“古诗文默写”“文言实词译句”等练习，强化基础的巩固。 2、阅读部分：针对学生的特点和年级的特点，准备每周“课外阅读一测验”，强化考试两种文体的阅读。 3、名著部分：强调学生课外阅读名著，并以考试的形式来检测学生的阅读进程以及阅读效果，以督促学生真读书。。 4、综合性：强化题型的训练，注重解题方法，做到对症下药。 5、作文： （1）强化学生作文的修改环节，让学生在修改作文中学会写好作文。 （3）每周一练，小到片段写作，大到周记或者日记，培养学生的写作水平。 期末考试的语文成绩令老师与父母大失所望，也令我也十分震惊，是的`，考砸了。我不得不躲一下期末考试后的深刻反思了，反思之后我发现失败的原因有很多。 首先，学习态度不端正，课前预习不充分，学完每一课后没有及时复习，导致考试时碰到以前课程的题目，失分过多。学习习惯不好，没有合理安排时间，作业的质量与效率不高，经常熬夜，上课没有精神。 其次，上课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，以致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举一反三，思考问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。做的练习很少，做题的经验较少。 再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得十分杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对许多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读能力仍有待提高。 最后，则是我最大的弱点：粗心。总是“大意失荆州”，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，所有的科目都是这样，做完试卷后没有仔细检查，导致犯了许多不该错的失误，正确率较低。以后做题一定要仔细，不能因为题目简单而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了基础，才能在此之上再去提高，所以，对以前知识的掌握，是必要性的。 通过了对本次语文考试的反思，我了解了更多自己的不足之处，知道了，自己的水平还差得很远，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收获，我要继续努力争取下一次的好成绩！