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个人收入(22篇) 个人收入(一)： 本文《个人收入证明模板》是一篇关于”?工作证明 “的文章，个人收入证明模板。本文由大学网编辑精心收集整理，如本篇文章不符合您的要求，您也可以查看网站下方的与本文相关的.文章。文章来源于互联网，文章版权归原作者所有，希望本文对你有所帮助。 兹有 同志，身份证号码： ，系我单位正式工作人员，任 职务。其本人月收入为 元_*，年收入为 元_*，特此证明。 上述情况属实，我单位愿意对此承担相应的法律责任。 单位盖章：???????????????????????????????????? ?? 年???? ?月??? ?日 备注： ⒈单位全称：大学网 ⒉法定地址： ⒊人事部门负责人姓名： ⒋联系电话： 邮政编码： 个人收入(二)： 个人收入分配高一政治教案 一. 内容标准 1．知识与技能 2．过程与方法 3．情感态度与价值观 按劳分配的基本含义；现阶段实行按劳分配的客观必然性及其意义；按生产要素分配的含义以及实行意义；效率、公平的含义及其辩证关系；如何坚持效率优先、兼顾公平的原则。培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，学会运用矛盾分析法善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析，培养学生全面系统看问题的思维方法深入村镇或社区，实地考察、调研、收集分配中讲求效率的表现与维护公平的表现；分组讨论讲求效率的意义和维护公平的意义；或分正反两方展开辩论；学会分析典型案例，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。结合现实生活和课堂所学基本观点撰写政治小论文。通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会_的增加和社会生产的发展；使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。 二. 知识纵横 本单元继第二单元《投资与创业》解决了在社会主义基本经济制度下谁来生产的问题之后，主要介绍我国的分配制度，重在解决为谁生产的问题。从社会再生产四个相互联系的环节看，本单元是从社会产品分配的角度对社会经济过程进行分析，因而是全书的重点之一。 本单元包括三课内容，主要讲两大问题：一是个人收入分配(第七课);二是国家收入分配(含第八课国家收入的.分配和第九课征税和纳税)。除了上述内容，另设置一个综合探究栏目，使学生围绕效率与公平的辩证关系展开调查和讨论。 在第七课中，先是学习作为我国经济制度之重要组成部分的产品分配制度，这是与第四课我国的基本经济制度有着密切内在联系的一个内容。从生产关系角度，这两部分内容是不可分割的，理应放在一起来学习。本教材打乱了传统的学科体系，而是按照为何生产(消费) 是谁生产(生产) 为谁生产(分配) 怎样生产(社会主义市场经济体制和__)的体系安排了全书四个单元，才将这两者活生生拆解开来。虽然体系变了，但知识间的内在联系丝毫没有因此而改变。只有讲清讲透、学会学好这部分内容，才能使学生对我国社会主义初级阶段经济制度有一个完整的理解和把握。接下来的第二节效率优先 兼顾公平则是与个人收入分配制度密切相关的重要原则，这一原则的提出虽然由来已久，但在党的十_大上又有新的发展。只有学好这一节，才能使学生做到与时俱进地理解我国的分配制度。 个人收入(三)： 篇一 兹证明______系我单位正式(临时、合同)员工， 并且该员工: 1、现担任职务:______ 2、职称:______ 3、最高学历:______ 4、已在我单位工作______年 5、已与我单位签订年劳动合同，期限自______年______月______日起至______年______月______日止; 6、月均收入总计_*______元，其中工资收入为_*______元，其他收入为_*______元。 人事劳资部门联系电话:______ 人事劳资部门联系人:______ 我单位保证上述填写内容是真实的。 单位公章或人事劳资部门章:______ ______年______月______日 篇二 兹证明__是我单位员工，身份证号码:____，在我单位工作__年，岗位为___，年收入__万元(_*)。 特此证明。工资收入证明范本。 ____年___月___日 篇三 兹证明____为本单位职工，已连续在我单位工作____年，学历为____毕业，目前在我单位担任____职务。近一年内该职工在我单位平均年/月收入为____(税后)元，(大写:____万____仟____佰____拾____元整)。 特此证明 单位名称:_______ ____年____月____日 注:个人收入证明的内涵:包括工资(一般指年收入总额)、养老保险缴费复印件、自有房产证明、私家车辆证明、大额定期存折复印件、外汇、债券、黄金有