学科教学与信息技术深度融合指导手册-四年级数学上册.pdfVIP

学科教学与信息技术深度融合指导手册 四年级数学上册 第一 单元 大数的认识 第一课时：亿以内数的认识 教学内容： 教科书第 2～5 页的例 1，例 2，例 3，相应的“做一做”和练习一中的习题 P1 －3 。 教学目标： 1、使学生认识计数单位“万” 、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿 以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数 位顺序。 2、理解多位数的读法， 在具体情境中， 能够根据数级正确地读出多位数， 体 会并能阐述多位数读数的规律。 教学重点、难点： 1、重点：教学读万级的数。 2、难点：亿以内中间和末尾有 0 的数的读法。 教学准备： 师准备计数器。 学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。 教学准备及设计意图： 本节课会用到 ppt 课件和白板功能等教学手段， 在新授环节使用 ppt 课件和 白板功能，在练习环节使用白板书写、拉幕等功能，把 ppt 和白板合二为一。通 过使用以上教学手段，能更好地激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学 效率。 教学过程： 一、复习旧知 1、请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。 （利用白 板的书写功能记录学生收集的信息） 2、考考你：这些数你会读吗？（在万以内数据中选择 4 条：一般数、中间有 0 的数，末尾有 0 的数、中间、末尾都有 0 的数，让学生尝试读数） 3．说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。 （利用白板的拉幕功能） 4 ．关于万以内的数，你还知道什么知识？ （1）计数单位：一（个） 、十、百、千。 （2）相邻两个单位之间的进率是 10。如： 10 个一是十， 10 个十是一百， 10 个一百一千， 10 个一千是一万。 （3 ）数位：个位、十位、百位、千位。 （4 ）组成：例 8030 是由 8 个千和 3 个十组成的。 二、导入新课 同学们，我们已经学习了万以内的数。 在日常生活和生产中， 我们还经常用到 比万大的数。 （屏幕上随即展示我国 2010 年第五次全国人口普查的数据及北京人 口等有关数据。） 同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心 学好吗？ 板书课题：亿以内数的读法 三、教学亿以内数的认识 通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？ 先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录。 1．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。 2 ．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。 边汇报边整理成数位顺序表： （略）（课件出示数位顺序表，利用白板的书写功能， 学生回答，教师板书） （设计课时应用了设置超链接，把 ppt 和白板合二为一） 3．计数方法： 用万作单位，一万一万地数， 10 个一万是十万， 10 个十万是一百万， 10 个一百 万是一千万， 10 个一千万是一亿。 由此得出： 每相邻两个单位之间的进率都是 10。 要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。 4 ．分级方法：从个位起每四个数位都是一级。 （利用白板拉幕功能，帮助学生记 忆数级） （1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。 （2 ）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。 （3 ）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是