《今天我当家》综合实践.pdf

《今天我当家》综合实践活动方案 一、活动设计背景分析 【新闻调查】《xx 青年报》公众调查组曾在 xx 八大区搞了一次调查。调查 对象是包括市属县的年龄在 6 岁至 14 岁的学生及其家长。调查共发放问卷 1000 份，回收有效问卷 989 份。 结果之一：相当多的独生子女不干家务或很少干家务。在调查所列 5 项劳 动种类中，只有 15.5%的孩子经常购物； 11.6%的孩子经常打扫卫生、整理房间 等； 8%的孩子经常洗碗、洗菜等； 6.6%的孩子经常洗衣服； 3.9%的孩子经常做 饭。从上述数据来看，比例都是相当低的。另外，有 69.7%的孩子明确表示从没 做过或很少做饭； 63.2%的孩子表示从没洗过或很少洗衣服； 48.1%的孩子表示 从没做过或很少做洗碗、洗菜等简单家务劳动； 38.6%的孩子从没买过或很少买 xx；31%的孩子从没做过或很少做打扫卫生、整理房间这些力所能及的事情。 结果之二：独生子女平均每天的家务劳动时间太少。 0 分钟的占 9.7%；1- 10 分钟的占 47.3%；11-20 分钟的占 27.2%；21-30 分钟的占 11.9%；31-60 分钟 的占 2.8%；1 小时以上的只有 1.1%。我国 xx 平均每天劳动时间远远低于其他国 家的孩子。 二、活动设计意图分析 现在的独生子女处在大人的包围之下，依赖性强、任性，很少懂得体谅父 母。而现在父母又只重视孩子的智力开发，忽视劳动能力的培养。在家里很少 让孩子干家务活，劳动能力较差。缺少劳动体验的孩子很难体会到父母们生活 的艰辛。由此本人设计了这样一个主题的实践活动。意在培养学生的主人翁意 识，让学生知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应帮助家 长做一些力所能及的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷 碗、扫地、收拾屋子等。孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重 要的是体会到家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。 三、活动目标 : （一）能力目标 1 / 7 1.培养学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一定提炼。 2.培养学生的自理能力，培养学生正确的消费观，做明明白白的消费者。 3.学会分工协作，培养小组合作精神和分析交流问题的能力。 （二）知识目标 1.学会做家务，学会安排家庭一天生活开支。 2. 了解一些生活中的环保小常识，并学会一些简单易行的处理家中废弃物的 方法。 （三）情感、态度、价值观目标 1.熟悉身边的各种家务劳动，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。 2.体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做 力所能及的事。 四、活动方式 此次活动主要采用探究、讨论、体验等方式进行，目的是培养学生的参与 意识、合作能力和探究能力。 五、时间安排 两周左右（按兴趣自由组合， 5—8 人为一组，各组推选一名组长。如分成 几个学习小组开展梳理探究：家庭开支调查组、家务劳动体验组、变废为宝研 究组等。） 附表 1：家务劳动调查表 爸爸、妈妈每天除了工作，指导我们学习，还要做一大堆的家务活，真辛 苦啊！他们每天要做哪些家务劳动呢？让我来调查一下吧！调查一定要具体全 面哦！（如果爸爸妈妈不在身边，你可以调查身边每天照顾你的人，如：爷 爷、奶奶 ……） 《今天我当家》综合实践活动设计 2 / 7 执教者： 一、活动目标： 1.培养学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一定提炼。