广东地区2016年中考复习课件第七章统计与概率第1节统计.ppt

第一部分　教材梳理;知识要点梳理;　　2. 统计的基本思想：用样本估计总体 　　（1）用样本的频率分布估计总体分布：从一个总体得到一个包含大量数据的样本，我们很难从一个个数字中直接看出样本所包含的信息，这时，我们用频率分布直方图来表示相应样本的频率分布，从而去估计总体的分布情况. 　　 （2）用样本的数字特征估计总体的数字特征：主要数据有众数、中位数、平均数、标准差与方差. 　　（3）一般来说，用样本去估计总体时，样本越具有代表性、容量越大，这时对总体的估???也就越精确.;　　3. 平均数、中位数、众数 　　（1）平均数：指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数.它是反映数据集中趋势的一项指标. 　　（2）中位数：将一组数据按照从小到大（或从大到小）的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数就是这组数据的中位数；如果这组数据的个数是偶数，则中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数. 　　（3）众数：一组数据中出现次数最多的数据叫做众数. 　　求一组数据的众数的方法：找出频数最多的那个数据，若几个数据频数都是最多且相同，此时众数就是这几个数据.;　　4. 方差、标准差 　　（1）方差：一组数据中各数据与它们的平均数的差的平方的平均数，叫做这组数据的方差. 　　（2）标准差：样本方差的算术平方根表示样本的标准差. 　　方差和标准差均可用于衡量数据的波动程度，它们的值越大，数据波动越大；值越小，数据波动越小. 　　5. 频数、频率 　　（1）频数：指每个对象出现的次数. 　　（2）频率：指每个对象出现的次数与总次数的比值（或者百分比）.频率反映了各组频数的大小在总数中所占的分量.;主要公式 ;方法规律 ;　　2. 方差、标准差的意义 　　（1）方差是反映一组数据的波动程度的一个量.方差越大，则其与平均值的离散（波动）程度越大，稳定性越差；反之，则其与平均值的离散程度越小，稳定性越好. 　　（2）标准差是反映一组数据离散程度最常用的一种量化形式，是表示精密确的最重要指标.标准差越大，则其与平均值的离散程度越大，稳定性越差；反之，则其与平均值的离散程度越小，稳定性越好.;　　3. 画频率分布直方图的步骤 　　（1）计算极差，即计算最大值与最小值的差. 　　（2）决定组距与组数（组数与样本容量有关，一般来说样本容量越大，分组就越多，样本容量不超过100时，按数据的多少，常分成5～12组）. 　　（3）确定分点，将数据分组. 　　（4）列频率分布表. 　　（5）绘制频率分布直方图. ;;　　（1）本次调查获取的样本数据的众数是　　　　　； 　　（2）这次调查获取的样本数据的中位数是　　　　　； 　　（3）若该校共有学生1 000人，根据样本数据，估计本学期计划购买课外书花费50元的学生有 人.;　　思路点拨：（1）众数就是出现次数最多的数，据此即可判断； 　　（2）中位数就是大小处于中间位置的数，根据定义即可判断； 　　（3）求得调查的总人数，然后利用1 000乘以本学期计划购买课外书花费50元的学生所占的比例即可求解. 　　答案：（1）30元（2）50元（3）250;　　解题指导：解此类题的关键是读懂统计图，从不同的统计图中得到必要的信息，同时掌握平均数、中位数、众数等概念的含义并正确运用. 　　解此类题要注意以下要点： 　　（1）平均数：指在一组数据中所有数据之和除以数据的个数. 　　（2）中位数：将一组数据按照从小到大（或从大到小）的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数就是这组数据的中位数；如果这组数据的个数是偶数，则中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数. 　　（3）众数：一组数据中出现次数最多的数据叫做众数.;考题再现 　　1. （2015广东）一组数据2，6，5，2，4，则这组 数据的中位数是 　（　　） 　　A. 2 B. 4 C. 5 D. 6 　　2. （2015深圳）在以下数据：75，80，80，85，90中，众数、中位数分别是 （　　） 　　A. 75，80 B. 80，80 　　C. 80，85 D. 80，90;　　3. （2015茂名）为了帮扶本市一名特困儿童，某班有20名同学积极捐款，他们捐款的数额如下表： 　　对于这20名同学的捐款，众数是 　（　　） 　　A. 20元 B. 50元 　　C. 80元 D. 100元 　　4. （2014汕尾）小明在射击训练中，五次命中的环数分别为5，7，6，6，6，则小明命中环数的众数为 ，平均数为 .;考题预测 　　5. 已知一组数据2，x，4，6的众数为4，则这组数据的平均数为 （　　） 　　A.