20222.1位置——上下前后.分享.pdfVIP

第二单元 位置 ——上下前后 教学内容：教科书 9 页， ”做一做 ”及练习一的第 5 、6 题 教学目标： 1 ．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与 顺序，初步培养 学生的空间观念。 2 ．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体 会认识物体空间 位置的方法。 教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言 表达。 教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。 教具准备：主题图、小动物贴图、投影仪等。 教学过程： 一、创设情境，感知位置 师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看 一看呢 ?请看画面。 (画面一：汽车通过十字路口，行人在等待；画面二： 汽车停止前进，行人通过斑马线 ) 二、探究新知 (1) 教学 “上、下 ”的位置关系。 ①观察画面，认知 “上、下 ”的位置关系。 师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗 ? (红绿灯 ) 师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。 师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢 ?与同桌 小朋友轻声说一说。 联系实际提问：刚才，同学们把 3 盏灯的上、下位置关系说得很清 楚， ( 板书： 上下 ) 再看看， 在我们的教室有这样的上、 下位置关系吗 ?我们 的身体上呢 ? ②练习。 把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的 双手压在文具盒上面。 说一说，数学书上面是什么 ?你的双手下面是什么 ? (2) 教学 “前、后 ”的位置关系。 ①认知 前、后“ ”的位置关系。 下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面 上有几辆车，你能不能用 前、后“ ”来说说它们又是什么位置关系呢 ? 学生交流。 (教师适时板书：前、后 ) 师：你喜欢哪辆车，就用 前、后“ ”说说它的位置。 ⑦练习。 a ．出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁 排在谁的前面，谁排在谁的后面。 b ．教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁， 后面是谁。也可以说，你在这个同学的 在另一个同学的 ( 被念到的 同学请站起来 ) 。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人 ?后面呢 ? 三、运用知识．巩固练习 (1) 师生一起玩 “做一做 ”的游戏。 教师 说上、下、前、后，学生按要求 拍手。 然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。 (2) 做 说反话“ ”游戏。 四、质疑总结 今天我们学会了什么 ? (师指着板书 ) “上 ” “下 ” “前 ” “后 ”在生活 中我们会经常碰到， 你能向老师这样举例子说明吗 ?学会了 “上、下、前、后 ” 的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。 五、作业设计 1 、根据自己家里的摆设，用（