2再别康桥教案(1)(20200918121238).docxVIP

2再别康桥教案 教学目标: 知识与技能层面：体会全诗巧妙的构思，初步掌握通过意象分析鉴赏新诗的方法， 感悟徐志摩诗歌华丽轻巧的语言，整齐的章法，和谐柔美的音韵所散发出的强烈的艺 术感染力。 过程与方法层面：朗读、设问、启发、讲解相结合，领会诗歌的韵律美；体会诗歌 的重章叠句。 情感与价值观层面：领会诗人的惜别深情，体会徐志摩感情方式与个人的体验在其 诗歌中的融合。 分析鉴赏：体会诗境之美，引导学生感受意象美。 教学重点：全诗意象的把握和体味。 教学难点：诗人对康桥的深沉情感及新诗鉴赏方法，意境的营造。 教学设想： 板书设计：《再别康桥》 徐志摩： (1897?1931)浙江海宁人，富商家庭。 现代诗人、散文家。 笔名云中鹤、南 胡。徐志摩可以说是新诗的诗魂，人称诗哲、诗圣，他的新诗可堪千古绝唱。 奠定了中国 新诗坛的基础。 诗风：字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并 追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。 ；如多情郎之于恋 ；如多情郎之于恋 五四”时期始创和发展起来的一种新诗体。不讲 究语言的外在格律，抒情性更强。 以旧体诗形式反映现代思 活的诗也是新诗。 如何鉴赏新诗； 反复诵读，品读节奏美。 抓住意象，领悟意境美。 深入分析，欣赏主题美。 轻轻的，我走 了， 正如我轻轻的 来； 我轻轻的招手， 只身告别 缓步飘然