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21、彩色的云 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。 2、体会师生之间深厚的情谊，理解比喻句。 重难点 重点：朗读课文。 难点：理解比喻句。 教学过程 一、复习生字导入 今天我们的教室真热闹， 来了很多老师。 我们的词语宝宝也跟着 大家一起来了，看，大声的跟它们打招呼吧，每个词语读两遍 （读词 语）。真棒！我们的小火车也被你们招来了，哪列整齐哪列开！ （开火 车读） 这小火车开的真顺利呀！今天，我们继续学习 21 课——彩色 的云。（板书课题，齐读课题） 二、品读课文，朗读感悟 1、学习第一自然段。 接下来请同学们打开书，齐读第一自然段，边读边想：放学了， 刘老师还在干什么？ （批改作业） 你认为她是个什么样的老师？ （认 真、负责） 同学们真会思考问题， 我也有问题不清楚， 你们能帮帮我吗？男 生读第一句，女生读第二句，读后思考这两句话哪句更好呢？为什 么？ （使用叠词密密的说明雨很大。 ）我们还学过很多这样的词，你 能来说一说吗？ （指名说） 你们真是一群爱积累的好孩子，再来读读 这句话吧！嗯， 你们把密密的这个词重读了，让老师一下就感觉当时 的雨可真不小！我们读书就是要这样，语调要有轻有重，才能读出情 感。 2、小组合作学习 2~5 自然段。 刘老师多着急呀，该怎么办呢？请你们小组合作学习 2~5 自然 段。①大声朗读2~5自然段，读准字音，读通句子。②思考：谁来了？ 他们是怎样进来的？③用一一画出谁来了，用 画出他们是怎么 进来的。 同学们刚才读得可真认真，特别是 小组和 小组的同 学，老师要表扬这两个认真读书的小组。接下来，考验大家的时间到 了，认为自己已经把问题想好的孩子请举手！ 其他同学可得认真听哟， 听听他们说的对不对！（平平、辰辰和十几个孩子）（平平敲门进来了， 辰辰拿着雨伞进来了，十几个小朋友拥进办公室。 ） 孩子们真会读书， 能从课文中找出答案。 这些小朋友都想老师和 自己共用一把伞，如果你是那十几个孩子中的一个，你会有什么心 情？ （着急）来读一读自己着急的心情吧？ （指名读）我感觉到了你 想和刘老师共伞， 谁还想来试试（指名读）我们大家一起来读读吧 （全 班读）。老师从你们着急的语气当中感受到了你们队刘老师那份浓浓 的爱意，刘老师被这份爱意包围着，感动着，所以她很高兴的对孩子 们说：“好吧，我和孩子们一起回家。 ” 我从你们的读书声中能感受到你们多么想和老师共一把伞呀， 接 下来我们一起来合作朗读吧， 同学们还可以配上合适的动作， 谁来当平平和辰辰？（指名学生扮演角色） 第三大组来当那十几个小朋友吧， 我当老师，其他孩子读旁白部分。 孩子们你们爱老师吗？（爱）老师也爱你们！ 我很高兴能和你们 一起读书。刘老师和孩子们的感情也很深，有了你们的雨伞，刘老师 将不再担心回不了家。 3、学习第六自然段。 你们看，孩子们和刘老师一起回家了。认真看图，这些孩子脸上 是什么表情？ （咧嘴笑）他们是什么心情？ （高兴）你观察得真认真！ 想想他们会说些什么？ （指名说） 刘老师和他们一起回家又会说些什 么呢？ （孩子们，谢谢你们，我爱你们！ ） 孩子们，你们和老师一起撑伞回家高兴吗？高兴）高兴地读 孩子们，你们和老师一起撑伞回家高兴吗？ 高兴） 高兴地读 读这一段话吧！ 孩子们，你们和老师一起撑伞回家激动吗？激动）激动地读！孩子们，你们和老师一起撑伞回家骄傲吗？骄傲）骄傲地读！十几把小花伞撑开了，像一片彩色的云。这是句比喻句，它把 孩子们，你们和老师一起撑伞回家激动吗？ 激动） 激动地读！ 孩子们，你们和老师一起撑伞回家骄傲吗？ 骄傲） 骄傲地读！ 十几把小花伞撑开了，像一片彩色的云。这是 句比喻句，它把 撑开的小花伞比喻成彩色的云。像这样的比喻句我们在前面也学习 过，比如：树叶的形状真是千奇百怪，有的像针，有的像扇子，还有 的边缘像锯齿 等等。你们也能说说比喻句吗？（指名说） 孩子们真棒， 生活中只要你留心周围，认真观察，你就会发现事 物之间的相似之处。 三、课堂小结 通过学习，你知道了彩色的云是指什么吗？（撑开的小花伞）彩 色的云很美，但老师和同学们之间深厚的情感更美! 接下来我们来唱唱这首歌吧《我爱米兰》！ 四、板书设计 师生情深