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文明有礼美德少年事迹材料 文明有礼美德少年事迹材料 文明礼仪在我心 和谐繁荣大家庭 ---- 文明有礼美德少年事迹材料 我是一名学生， 就读于霞浦县实验小学六年一班。 从踏进学校的第一步，我便积极向上，勤奋学习，友好待人，团结互助， 文明有礼， 赢得了老师和同学们的交口称赞。 我为人正直、 乐于助人、刻苦认真、兴趣广泛、积极参加学校组织的活动，曾获得 全国少年书画大赛特别金奖、学校“小马良”杯书画一等奖，绘 画作品曾多次在校内展出。 多次获得校级“三好生”、“ 优秀队干”、“百佳学习标兵” 、“优秀文明督导员” 、“校十佳双好” 等荣誉称号。 我国素有 “礼仪之邦” 之称， 五千年的历史可以说是一部礼仪的历史。我认为“讲文明，讲礼仪”应体现于生活的每一个角 落，应从身边做起，从小事做起，从而养成良好的行为习惯。我 从小就谨记父母“送人玫瑰，手有余香”的良训，并以“帮助别 人不仅快乐别人，也快乐自己”作为自己的座右铭，时刻以《中 小学生日常行为规范》 为准绳， 严格要求自己， 不仅做到了勤奋学习、助人为乐、热爱劳动，还做到了尊敬师长、团结同学、文 明礼貌、积极向上。 一 礼貌待人 言语谦和 礼貌待人， 言语谦和体现一个小学生的品质。 无论在校内还是在校外， 我遇到老师都会面带微笑， 主动向老师问好。 我从不大发脾气， 言语谦和， 看到受伤的同学， 我会用柔和的语气安慰她并带她去就医； 看到正在怒火中烧的同学， 我会耐心让他们和 解；看见需要帮助的同学，我会热心的帮助他们。在家里，经常给长辈肉肩捶背，心疼爸爸妈妈工作忙，主动做些洗衣、煮饭、拖地等力所能及的家务。 二 行为文明 举止得体 行为文明， 举止得体体现一名小学生的道德。 我从不对同学指手画脚、在同学背后做小动作、在老师上课时对老师做鬼脸， 我觉得这是一种不文明， 不得体的行为。 在我叫同学时， 我会先拍拍他的肩膀；向同学提问时，我会轻声细语，不会大呼小叫。 正因为我的行为与举止，同学们送我个“文明标兵”的称号，我 的举止也带动了许多人， 使他们和我一起行动， 共创一个文明的大家庭。 三 遵守《中小学生日常行为规范》和社会公德 遵守《中小学日常行为规范》 和社会公德是判断我是否是一 名优秀的小学生的基本准则。 我每天穿戴整洁， 不留长指甲， 我拾金不昧，不受诱惑，不失人格。我谦恭礼让，敬老爱幼，尊重 妇女，帮助残疾人。我待客热情，能主动端茶倒水，招呼应酬。当邻居有困难时，我会主动帮忙。在学校，我会按时到校，上课前准备好学习用品，上下课时，起立向老师致敬。下课时，请老师先行。我也会维护社会公德，在公共场合，我会轻声细语。看 到在公共场所吸烟的人， 我会制止他的行为； 看到人受伤， 我会救死扶伤，尽一位小学生的基本责任。 四 养成公共生活好习惯 养成生活好习惯是判断一名小学生是否有好的教养。 我积极的做到了三优一学，优良服务，优良秩序，优良环境，学模范树 新风。我在公共道德方面做到： 不在公共场所乱扔杂物、 随地吐痰、损坏花草树木、吵架、斗殴等，不在影剧院、图书馆、会场 等公共场所大声喧哗、 嬉闹。 我也很爱护公共设施， 精心爱护公用电话、邮箱、报栏、座椅、窨井等公共设施，不人为弄脏、损 坏。我经常在公交车上为老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿者主动 让座。我友善对待外来人员， 耐心热情地回答陌生人的问询， 志愿为孤、老、残、弱者提供服务。 五 自觉维护城市公共秩序和城市形象 遵守公共秩序是中国公民的基本义务之一， 我们小学生也应该加入其中。 公共秩序主要包括社会管理秩序、 生产秩序、 工作秩序、交通秩序和公共场所秩序。 我自觉维护交通秩序； 自觉维护城市公共秩序。 城市形象反映出一个城市的精神面貌。 我经常为社区、景区做志愿者，清理社区、景区内的垃圾，维持社区、 景区的卫生。 文明， 是在路上看到长辈时有礼貌的问好、 是不小心撞到别人时的一声对不起、 是看到有老弱病残伸出一双帮助的手、 是自觉的将垃圾放入垃圾箱的举动； 文明是一种修养， 更是我们中华民族的传统美德。 传承中华文明， 颂扬中华美德是我们每一个炎 黄子孙的义不容辞的责任。 文明应该从我做起， 从现在做起， 发扬中国“礼仪之邦”的美好品德，做一个文明有礼的人，做一个 无愧于心的国家栋梁，是我永远努力的方向。