大河之舞音乐案例研修分析分析方案.docxVIP

《大河之舞》音乐教学设计事例研修剖析报告 ——创新 勤思 业精 宁夏教育厅教研室 汪芳 1 / 9 《大河之舞》音乐教学设计事例研修剖析报告 ——创新勤思业精 宁夏教育厅教研室 汪芳 有幸参加全国中小学音乐现场观摩学习，证明了新一轮课程改革的强盛生命力，也展现了音乐现场教学设计的成功，展现了新课程改革的成就。现将李老师的一节《大河之舞》的研修学习说说自己的见解。 音乐是一门极富创建性的艺术。在音乐教学设计中，到处都有发挥学生创建性的时机。教师应将创建力的培育贯串于各个教学设计领域，要启示学生创建性地进行艺术表现，不要用“标准答案”去约束学生。同一个练习，可能有多种答案；同一首歌曲，可能有不一样的唱法。创建是发挥学生想像力和思想潜能的音乐学习领域，是学生累积音乐创作经验和发掘创建思想能力的过程和手段，关于培育拥有实践能力的创新人材拥有十分重要的意义。把创建浸透到教学设计的各个环节，顺序渐进展开创作活动，中小学音乐教学设计中的“创建”是发挥学生想象力和思想潜能的音乐学习领域，是学生累积音乐创作经验和发掘思想能力的过程和手段。 一、课例说明《大河之舞》 小学五年级） 一）设计思路： 《大河之舞》是一部反应爱尔兰悠长历史的大型舞剧，也是风靡全世界的踢踏舞经典之作。教材里波及的是此中的一段，意在让学生感觉和认识世界的多元文化，丰富学生的音乐体验。 教师依据五年级学生的年纪特色和知识水平，把