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PAGE 1 PAGE 1 函授本科学习总结 总结一：函授本科学习总结  光阴荏苒、岁月如梭，转瞬间，三年的本科函授生活已接近尾声。由于我们是走上工作岗位的学生不能像全日制的学生那样全天候的在母校学习、生活，只能边工作、边学习。在这种“工作+学习”的学习模式中，我能克服重重困难，做到工作学习两不误，边实践边学习，不断收获，不断进步。回顾这三年的学习历程，感受颇多。  一、珍惜机会，受益匪浅  为了不断地提高自己，我很珍惜这次的学习机会，我千里迢迢的从苏南赶到苏北，冒着寒冷来报名，顶着酷暑来上课。虽然伴同的有四人，但人生地不熟，在找住处方面遇到了许多的困难，靠着我们一颗团结的心都一一克服了。最大的困难是工作和学习的冲突，记得第一年暑假，学校原本支配我去南京参与珠心算培训，这对我来说是一次很好的学习机会，但由于要参与本科培训，我主动放弃了这次机会，接下来也有几次冲突，我都一一克服了。家庭方面我也能正确处理它们之间的关系。我把学习当作完善自身的需求，把学习当作促进工作的动力。在学习的过程中，我能做到专心学好每门功课，争取优秀的成果。因此在老师讲解内容的时候我能专心做好笔记，画清重难点，回到宾馆，我会利用时间对所学学问进行系统的复习，每门功课我都能一次性通过，很好的验证了“功夫不负有心人”这句话。  二、精彩教学，回味无穷  虽然每次函授只有十来天的时间，所学的科目涉及的内容有限，但每门功课所支配的老师都是学问渊博，他们的课都很精彩，虽然他们讲解的内容不是许多，但所涉及的学问很广。其间有系统的理论讲解、有生动的实例剖析，使我们每位听课者在轻松的氛围中接受高质量的学习。老师们风格迥异，但水平都是一流的，他们深入浅出的讲解给人以很深的启迪。倾听他们的讲课真是莫的享受。静安思之，我清晰地明白老师们精彩讲课的背后是他们多年的修炼，他们是在将浓缩了的精华尽可能地教授给我们。在有限的时间内，老师们丰富的实践经验和讲课时的风采，引领我们畅游于学问的殿堂，令人回味无穷……  三、专心工作，学以致用  在函授期间，我努力把理论学问运用到自己的教学工作中，并不断反思、不断总结。我撰写的教育论文“激发小学生学习动机的策略”，是我用了足足六个月的时间对自己所任班级的学生进行试验、研究，把所得到的第一手资料和学习中获得的理论学问结合而成。三年来，我通过这样的不断研究和反思，我的教研水平也有了很大的提高，连续被学校评为“教研先进教师”。  四、连续努力，不负所望  这三年的学习，虽然累了些，但自感生活因劳碌而充实，因劳碌而精彩。它，将成为我人生学崖中的又一段美好的回忆。毕业之际，回首往事，我知道自己的所学和被人比起来还有一段差距，我也知道学无止境，所以，我将带着对将来美好的憧憬，连续努力学习着、进步着。  总结二：函授本科学习总结  本人xx年参与全国成人高考，有幸被苏州大学汉语言文学专业录用，成为xx年春季函授班的一名学员。在三年的函授学习中，我在努力完成教学工作任务的过程当中，能尽量按时参与学校组织的每一次面授，并利用业余时间阅读相关的文学书籍，收获许多，现对这三年的学习状况进行一个总结。  我一直担当小学中高年级的语文教学工作，好像以自己的学问积累完成自己的语文教学工作是绰绰有余的，而且社会上许多大学生走上工作岗位真正专业对口、学以致用的例子越来越少。所以当时参与全国成人高考真正的目的完全是想拿一张本科文凭。但随着教学工作的深入，当自己以读者的身份解读一篇篇课文的时候，确的确实地感受到了“要给学生一杯水，教师必需要有一桶水，更要是一眼活水”的重要性，当面对一次次教学中的争议时候，真真实切地感受到终身学习的重要性。  学习中感觉最大的障碍就是工作和学习不能兼顾。一年三次的面授除了夏季是支配在假期中进行的，春季、和秋季的面授都与我们的工作时间相冲突（我们一般是连续面授10天左右）。我能克服长途跋涉的辛苦（到苏大要转车，来回将近2个小时），能顶着高温参与暑假中的每一次面授。在春秋两季的学习中，由于小学语文课务的支配特点，无法请假参与每一次学习，所以只能采用调课，回来补上的方法尽量参与每一次的学习。另外我还采用自学的方式来弥补自己面授学习的缺失，使自己能尽量多地吸取学问。  采用面授和自学相结合的方式，三年中我学习了《古代汉语》《西方文论》《文献学》《美学概论》《语文教学心理学》《中国历代文学作品选》《中国现代文学作品选》《明清小说》《规律学》等多门课程，选修了《语文教学散论》《古代小说艺术鉴赏》《刘锋杰现代文学评论集》等课程，同时自己还阅读了《徐志摩诗文赏析》《鲁迅随想录——呐喊人生》等书籍。老师的面授让我听得津津有味，收益非浅，