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夜晚的实验教学反思 夜晚的实验教学反思1 　　仔细揣摩斯帕拉捷实验的过程，我发现了很多以前没有读到的东西。首先是在内容的理解、主题的把握上，　　斯帕拉捷的实验不但让我们看到了他善于观察、勤于思考、大胆实验、不怕失败、锲而不舍、持之以恒等可贵的精神，　　而且给人的启示也是多方面的。比如：“失败是成功之母”，“好奇心是科学探究的可贵品质”“科学的道路不是一帆风顺的，　　只有善于观察、勤于思考、不怕失败、锲而不舍、大胆实验的人，才能攀登科学的顶峰。”仅此而已还是不够的，　　我想，我们还应该让学生明白“科学技术就是生产力”“一切科学研究都应该造福于人类”。　　其次是在表达方法的领悟上。四次实验过程不仅启发我们在写比较复杂的实验时要注意“有详有略，突出重点”，　　还要学习第一次实验是怎样写具体的（写了实验的时间、地点、人物、结果、做法、前后想法，重点写清了想法）。　　不仅如此，我还发现，写第一次实验时，文中是从结果写到做法最后写思考过程。这种倒叙的写法与通常写法相比（从想法写到做法最后写结果），　　又有什么优点呢？这些都应该让学生有所领悟，才能启发一部分学生学习文章的构思。 夜晚的实验教学反思2 　　本文是一篇科普小品文，讲述了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开了蝙蝠飞行秘密的经过。　　这节课的重点大体可以分为两个方面，一是理解课文内容，提炼出斯帕拉捷这个科学家身上表现出来的可贵精神，　　也就是理解他实验成功的原因，在此基础上，让学生谈谈受到的启发，获得人生的智慧。二是读写结合，让学生感悟作者写实验的方法。　　教学时，我将侧重点落在了第二版块上，在教学四次实验过程时，不仅启发学生在写实验过程时要注意“有详有略，突出重点”，　　还要让学生明确第一次实验是怎样写具体的（写了实验的时间、地点、人物、结果、做法、前后想法，重点写清了想法）。从而，将“读写结合”落实得更为扎实到位 夜晚的实验教学反思3 　　本学期，学校的“三自”课题研究正式启动，各个子课题的研究小组都制定出了月份的活动计划。本次的骨干教师献课活动就是“自主学习能力培养”子课题安排的教学研讨活动。因此，课堂教学中要凸显对学生自主学习能力的培养，让学生在教师的鼓励下充分发挥学习的自主性，并能对学生以后的学习起到有效的指导作用。因此，结合我班学生的实际学情，我精心设计了第一课时的教学方法，通过课堂教学实践，有以下的深深体会。　　第一、总体感觉收到了预期的教学效果。教学的内容比较丰富。我将初读课文、读词读句，整体感知课文内容，理清文章脉络，学习一部分课文内容和书写生字词这么多的教学内容合理安排，有序排列，有机结合，来了个全面的阅读尝试。改变了平时第一课时教学结构较松散的现象，环节紧凑多了。从40分钟时间的使用来看，最后的写字还是稍微少了一点，如果前面能再紧凑些，再有五分钟的书写时间，本节课的教学就理想多了，学生书写的练习也就扎实多了，达到了预期的教学效果。　　第二、细细品味能体现学生自主学习的几项教学设计。　　首先，学生在读完课题后按照惯例交流预习所知。在平时的课堂教学中，我总要让学生说说自己已从课文中已经知道了什么，读懂了什么或者还了解了哪些与课文内容相关的信息。学生交流得十分积极，内容丰富，有书本上的，有课外搜集的。我能从学生的交流中了解他们对文章的理解程度，以调整自己的课前预设，从而及时调整本节课的教学方法。坚持让学生作这样的学习交流，能促使学生养成预习要读书，读书要理解的学习好习惯，同时也锻炼了学生主动搜集学习资料的能力。　　其次，在学生整体感知课文内容这一教学环节中，我推荐学生一张表格，分别找一找每次实验的做法和结果。学生对照表格，抓住文中关键的词语来理解斯帕拉捷的四次实验。在学生自主阅读的过程中，我鼓励学生运用多种感官进行学习活动：边动眼，边动手，边动口，来找找划划，自由表达。这是我平时教学中常用的方法，已收获到了不错的教学效果：1、打破了沉闷的学习气氛，一些胆小的学生也不害怕了，在较为热闹的学习气氛中也能大胆地说起来，激发出主动参与学习的热情，学习不再胆怯。2、让学生养成读书时随时圈圈划划的好习惯。所谓不动笔墨不读书，是要靠日积月累的使用才能养成的。 3、指导学生阅读要抓要点，抓关键，在一次次实践中提高学生的阅读能力。4、学生不仅提高了阅读能力，还提高了语言表达能力。　　再次，我为学生创设自主学习的情境，让他们当一当斯帕拉捷的小助手，和斯帕拉捷一起来做实验。学生的角色得到了转化，仿佛身临其境，学习的主动性就更强了！　　第三、坚定信心在第一课时中要安排写字教学。我们要给自己确立一个目标，那就是阅读要和书写紧密相融。让学生在第一课时能读好课文语段，能写好生字词语。通过实践，我已经深深感受到要让