新课标八年级数学竞赛讲座：第三十讲数形互助.pdfVIP

第三十讲 数形互助 数和形是数学研究的基本对象，是数学产生和发展的两块基石，在数学发展的过程中， 数和形常常结合在一起，在方法上互相渗透，在内容上互相联系． 以数助形， 即恰当地引参或设元， 把一些几何量如角度的大小、 线段的长度等用字母或 代数式表示，利用图形的性质，寻找几何图形元素之间的关系，通过解方程、等式变形、等 式运算等代数方法解证几何题． 用形辅数， 即把一个代数问题转化为一个图形， 问题中的条件与结论直观地、 整体地表 示出来， 借助图形的直观性辅助解题， 在代数的学习中， 我们广泛地使用了用形辅数的方法， 如用数轴赋予抽象的代数概念以直观的形象、 乘法公式的几何表示、 解应用题时常借助直线 图、图表帮助分析等． 例题求解 2 2 2 2 2 【例1】 若 a、b 均为正数，且 a b ， 4 a b2 ， a 4b 是一个三角形的三 条边的长，那么这个三角形的面积等于 ． ( “希望杯”邀请赛试题 ) 2 2 思路点拨 直接用三角形面积公式求面积较为复杂，利用 m n 的几何意义 (表示直 角边分别为 m，n 的直角三角形斜边长 )，构造图形求面积． 注 古埃及，在长期土地测量、 划分界限的过程中形成了最初的几何学． “Geometry( 几何 )” 一词在希腊文中意为“测量” ，我国宋元时期巳将某些几何问题代数化，把图形之间的几何 关系，表示成代数式之间的代数关系． 17 世纪笛卡尔的解析几何引进坐标，用“数”研究“形” ，为 18、 19 世纪数学的空前 发展作了准备． 【例2】 如图，在△ ABD 中，C 为 AD 上一点，AB=CD=1 ，∠ABC=90 °，∠CBD=30 °， 则 AC=( ) A ． 1 B ． 3 2 C ． 2 D． 3 (武汉市选拔赛试题 ) 思路点拨 过 D 作 DE ⊥AB 交 AB 延长线于 E ，设 AC=x ，BE=y ，运用平行线分线段 成比例、直角三角形边角关系、勾股定理等知识建立方程组，通过解方程组求 AC 的值． 【例3 】 如图， E 、F 分别是边长为 4 的正方形 ABCD 的边 BC 、CD 上的点， CE=1 ， 4 CF= ，直线 FC 交 AB 的延长线于 G，过线段 FG 上的动点 H 作 HM ⊥AG ，HN ⊥AD ，垂 3 足分别为 M ，N ，设 HM=x ，矩形 AMHN 的面积为 y ． (1)用 x 的代数式表示 y ； (2)当 x 为何值时，矩形 AMHN 的面积最大，最大面积是多少 ? (2001 年南京市中考题 ) 思路点拔 对于 (1)S 矩形 AMHN =HM ×AM ，AM=AB+BM ，只需把 BM 用 x 的代数式表示 即可，对于 (2) ，把关于 x 的代数式通过配方变形可获解．注意相似三角形基本图形的运用． 2 【例4 】已知正数 a、b、c 和 x 、y 、z 满足 a x b y c z k ，求证： ay bz cx k ． 思路点