远程研修观课汇报29671.pdfVIP

今年的分散研修运用的是观看给出的六节 “优课 ”课例进行评课和撰写观课报告。这种方式很新 颖，操作性很强。 与以往的分散研修相比， 这次的研修更加个人化， 存在抄袭、 应付的现象很少， 更能突出自主学习的行为意识。我个人是很赞同这种研修方式的。 当看到给出的优课课例上的优课加上了引号， 我很困惑这是何种用意。 通常我们认为能够学习的 录像课都应该是获奖的、 优秀的课堂实录， 所以我个人对这六节课的最初认识就是优质课， 既然 是优质课还有评价的必要吗？然而通过观看课堂实录、 浏览相关资料之后， 我对这些 “优课 ”课例 有了自己不同的想法， 甚至是改变了我之前的认识。 下面我就这六节课给我的总体感受做一个观 课报告： 首先是态度。从两个方面讲述我所说的态度：第一、 执课人的态度。拍摄录像课要找一个比较成 熟的课去讲，这就容易造成熟课，老师和学生都是在表演，演的熟练精妙、顺的流畅、自然。这 样好吗？这样的录像课失去了课堂教学的意义，