谈话活动：糖果是我的最爱.docx

谈话活动：糖果是我的最爱 活动目标 . 要求幼儿乐意在集体面前说话，积极参与小组内同伴 的讨论。 . 知道耐心仔细地倾听别人的谈论，并清楚地说出自己 有关糖果的 经验。 . 学习跟随教师的提问提示，紧紧围绕中心话题，逐步 深入地交流个人见解。 活动准备 . 请每位幼儿从家里带一颗糖果来。 . 在班级活动室的一角，布置一个与糖果有关的角落。 如贴出糖果的广告画，放上几种不同类型的糖果，陈列用糖果包 装纸做的小 人，也可以将一些漂亮的糖果包装盒、 袋放在角落里。 活动过程 . 启发幼儿谈论糖果。 在活动开始时，将幼儿领至“糖果”角落，引导幼儿观察，之 后教师用提问的方式启发幼儿谈话， 引出谈话的主题。可提出下 列问题： (1) 请小朋友仔细看一看，这里都有些什么 ？大家能不能 给这个角落 起一个好听的名字 ?(2) 你们喜欢吃糖吗 ？吃过哪些 糖？ . 幼儿分组谈论糖果。 将幼儿分成若干小组，每组人数 3? 4 人，可允许幼儿自 由结伴。请 幼儿将自己带来的糖果从“糖果角”取出,带至小组 幼儿将自己带来的糖果从“糖果角”取出, 带至小组 内。 要求幼儿向同伴介绍自己带来的糖果， 一边吃糖果，一边 随意谈论有关糖果的经验。如果条件许可，允许幼儿与同伴分享自己带来的 糖果（如卷糖可分成若干粒）。 教师注意参与指导各组的讨论，及时引导幼儿的谈话方 向，将话题集中在“糖果”上。 .幼儿集体谈论糖果。 在分组谈话之后，全班幼儿集中继续谈论糖果。此时，教 师通过提 问提示方法和平行谈话的暗示作用， 将幼儿的注意力紧 扣在“糖果”的话题上，并逐层深入拓展话题内容。 首先，教师可请几位在小组谈话中发言较好的幼儿， 向全 班小朋友介绍自己带来的糖。要求幼儿说清楚带来了什么糖果， 这种糖果是 什么样的，这种糖果吃起来有什么感觉。 ， 其次，教师用提问的方式拓展话题： 在小朋友吃过的各种糖果中, 你们每个人最喜欢吃的糖果是什么 ？为什么？要求幼儿只说一种，并且能够 说清楚喜欢的理由。在幼儿互相交谈时，教师可用平行谈话的方式参与进去， 引导幼儿的思路。比如教师可以 说：“我最喜欢吃牛皮糖。牛皮糖长长的， 外面有一层芝麻，咬 一口又香又甜。牛皮糖很有韧劲，吃起来可以拉得很长 很长，像 一根橡皮筋似的。这种糖的味道很特别，所以我最喜欢吃牛皮 糖。”在幼儿谈话，列举自己最喜欢吃的糖果名称，并谈论喜欢 的理由时, 糖。”在幼儿谈话，列举自己最喜欢吃的糖果名称，并谈论喜欢 的理由时, 教师也可用插话的方式修补他们的谈话内容,使之更 教师也可用插话的方式修补他们的谈话内容, 使之更 符合谈话的要求。 再次，继续拓展话题内容，让幼儿谈谈自己觉得最有趣的 糖果。教 师可鼓励幼儿讲出自己的独特感受， 比如有的幼儿说出 最有趣的是音乐糖, 一吃便发出声音，爸爸妈妈都来尝试，结 果全家人就像开音乐会。 最后，教师小结谈话活动，弓I导幼儿体会生活的甜美。可 用唱歌 或念儿歌等方式结束这次谈话活动。 2019-03-17 活动目标 .要求幼儿乐意在集体面前说话，积极参与小组内同伴 的讨论。 .知道耐心仔细地倾听别人的谈论，并清楚地说出自己 有关糖果的 经验。 .学习跟随教师的提问提示，紧紧围绕中心话题，逐步 深入地交流个人见解。 活动准备 .请每位幼儿从家里带一颗糖果来。 .在班级活动室的一角，布置一个与糖果有关的角落。 如贴出糖果的广告画，放上几种不同类型的糖果，陈列用糖果包 装纸做的小人，也可以将一些漂亮的糖果包装盒、 袋放在角落里 装纸做的小人，也可以将一些漂亮的糖果包装盒、 袋放在角落里 活动过程 .启发幼儿谈论糖果 在活动开始时，将幼儿领至“糖果”角落，引导幼儿观察，之 后教师用提问的方式启发幼儿谈话， 引出谈话的主题。可提出下 列问题：（1）请小朋友仔细看一看，这里都有些什么？大家能不能 给这个角 落起一个好听的名字 ？（2）你们喜欢吃糖吗？吃过哪些糖？ .幼儿分组谈论糖果。 将幼儿分成若干小组，每组人数 3? 4人，可允许幼儿自 由结伴。请幼儿将自己带来的糖果从“糖果角”取出， 带至小组 内。 要求幼儿向同伴介绍自己带来的糖果， 一边吃糖果，一边 随意谈论有关糖果的经验。如果条件许可，允许幼儿与同伴分享自己带来的 糖果（如卷糖可分成若干粒）。 教师注意参与指导各组的讨论，及时引导幼儿的谈话方 向，将话题集中在“糖果”上。 .幼儿集体谈论糖果。 在分组谈话之后，全班幼儿集中继续谈论糖果。此时，教 师通过提 问提示方法和平行谈话的暗示作用， 将幼儿的注意力紧 扣在“糖果”的话题上，并逐层深入拓展话题内容。 首先，教师可请几位在小组谈话中发言较好的幼儿， 向全 班小朋友介绍自己带来的糖。要求幼儿说清楚带来了什么糖果, 这种糖果是什么样的，这种糖果吃起来有什么感觉。 其