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教育专著读书笔记 800字 假期，学校布置了读书谈体会，粗略浏览推荐书目，专 心阅读教育专著《《给教师的一百条建议》、《教育的 55 个细节》、《爱的教育》等，边看边与平时教育相比较，有 了感触，有了共鸣。这些书在教我们如何当一个好老师的同 时，也教会了我们如何做人。 一、做一个不断进取的教师 海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教 师，就应该是一个不断进取的教师，向前辈学习，向优秀者 学习，甚至向我们的学生学习。“教育在历史上第一次在为 不可知的未来服务，教师和学生间的代沟从来没有像今天那 么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚 心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教 师此时有‘一桶水’也是不够用的” （《给教师的一百条新 建议》），面对我们的学生，面对他们突然冒出的新花样、 新想法，我们常常会发出感叹：现在的学生啊，我们常常有 无所适从的感觉。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落 后于你的学生了。在教育新形势下，做一个与时俱进的教者， 学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对 待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作 中学习，在探究中学习。 二、做一个宽容的智者 在《给教师的一百条建议》中有一条就是宽容在《中国 教师缺什么》一书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种 子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空 宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未 来。宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。 教育应从宽容开始。宽容地对待自己的学生，你会得到退一 步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他 的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待 自己的学生时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生 说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑 里有爱迪生。” 对待工作如此，对待人生也是如此人生在世，难免有许 多不如意，同事相处、朋友相交，难免有一些误会，但如果 能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。 通过假期静心读书使我受益不浅，并体会到作为教师， 尤其要多读教育类书籍。愿读书能让我们的人生充满智慧。 有人说，读一本好书就是和一位大师对话。这句话我以 前没有深入理解过，最近我的理解更加深刻。读了《跟苏霍 姆林斯基学当班主任》 后，我深深地感到自己与名师的差距 和以前一样，我只看到名师的辉煌，知道名师是那么出名， 可是却很少去关注他们怎么成为名师的？很少去关注他们 对某一方面的用心。现在我有点明白了名师是怎样炼成的。 想想自己，与名师之间的天壤之别也不足为奇。 读了《跟苏霍姆林斯基学当班主任》，我仿佛看到了教 育史上的灯塔一一苏霍姆林斯基。我之所以这样说是因为大 师一生的教育工作始终以爱为主线，以培养全面和谐发展的 人为宗旨。为此做为班主任的我深受启发，也找到了教育的 真谛。 第一辑第一篇《在别人的眼中看到自已》一文中提到让 学生进行自我教育非常重要，同时举了一个例子，大师让学 生坚持每天用雪擦身，刚开始不是每一个孩子都有天天用雪 擦身的勇气，但他从不采取强制命令的做法，他要求每个孩 子都要坦白，说自已是否真的做到了，对于实在做不到的孩 子可以请同学，以这样的方式教育孩子自觉去做别人能做到 的事，从而战胜自己。在这样的教育过程中，学生学会 了 .99自我克制，学会了在困难面前拿出勇气。 这就是真正的自我教育，即使没有严肃的批评，没有严格的 规章制度学生也能够在教师和家长不在场的情况下也能遵 遁正确的法则去行事。 读完此文我的感悟：做班主任的我们在教育过程中避免 过多的说教，寓教育于无形，潜移默化，极大地利用教育智 慧，给孩子更多的关爱和信任，让孩子从内心深处进行自我 教育，从而达到育人目的。 一段时间以来，我认真拜读了教育家陶行知先生的教育 专著，陶行知先生是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。 他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改 革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供 了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。其中，最受启 发的是陶行知先生的两段名言： 1. 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书; 要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说， 我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教 科书。 新课程标准下的教科书与以往传统教科书有很大改变， 多以学生生活、活动为主，但是每个学校每个年级的学生认 知情况不同，因此在教材的选用上也不同。 教材内容是死的， 作为老师我们应该根据学生情况来创新教材，自主创新“活 教材”，以实现创新教育。 2. “六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学 生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手， 就是要鼓励学