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声乐教学笔记（一） #160;#160;#160; 王福增 声乐教学笔记（一） —— 王福增 歌苑我们知道，学习声乐和教授声乐都有其特殊的困难，这首先是因为发声器官，特别是口腔深处的部位，在一般正常状态下是看不到、摸不着的。其次，语言在描述歌唱的声音和技术方法方面有它的局限性。除此而外，还有生理上、心理上的种种复杂情况，这都使声乐教学蒙上了一层神秘的色彩。作为老师，我认为首先要使学生有正确的声音概念，明 确的声音形象。有了这个目标再用“微声唱法”、“混声唱法”及“喉头向下挡气吐字发声法”为手段去逐步达到声乐学习的 目的。在学习过程中要在理论上明确三个关系： 1. 吐字和发声的关系。 2.紧张和放松的关系。 3. 技术和艺术的关系，並在艺术实践中摸索如何正确地体现这些关系。 歌苑 1.用“内心听觉”指挥你的歌唱，寻找最美、最动听的声音。 戏剧家在表演某一角色时，头脑中要先有角色形象，同样，歌唱家在演唱时也应在头脑中设计出歌唱的声音形象，然后自己仿佛听到这个预先设计好的声音形象。开始唱歌时，又要努力使自己的歌声与预先设计好的声音形象相吻，这就是“内心听觉”，一个有经验的歌唱家在与庞大的乐队、合唱队 同台表演时，只能靠内心听觉指挥自己歌唱才能胜任。歌苑 2.从歌唱机能的角度来看建立内心听觉的重要性。只有全神贯注地形成自己头脑中准确的声音形象，並让唱出的声音与自己头脑中的声音形象一致时，