键盘操作教案设计.docVIP

. . PAGE . .word. 课题：第3课?键盘操作? 授课时数： 2 日期：年月日 设计要素 设计容 教学容分析 ?键盘操作?是新时代出版的七年级?信息技术?教材上册第一单元第3课，是初中阶段键盘操作和指法学习的开门篇,也为今后学习汉字录入和正确操作打下良好的根底。本课在本册中具有承上启下的作用。沉着上说主要任务让学生整体感知键盘，了解四个分区，掌握一些特殊键的使用。从教育意义上说，让学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。 教学目标 知识与技能 1.了解键盘的四个分区。 2.掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 3.掌握主键盘区和编辑键区中局部特殊控制键的作用及使用方法。 过程与方法 以一那么谜语的形式进展激趣导入，通过闯关游戏抛出问题，让学生去试，去研究。整个教学过程中，教师作为活动的组织者，以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。 情感态度价值观 通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，以到达学有所得学有所成的目的。 学情分析 本节课的教学对象是刚入学的初一学生，他们在小学阶段对计算机操作和认识有一定的根底，因此我在课堂上采取了不同的教学手段，来激发学生学习的兴趣，让学生成为课堂的真正主人。 教学分析 教学重点 学习主键盘区的五个控制键：Enter、Backspace、Shift、Ctrl和Caps Lock作用和编辑键区的Delete键、home键、end键使用方法。 教学难点 难点 灵活运用Caps Lock键、Shift键、Delete键、 Ctrl键的使用。 解决方法 以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。 教学策略 以一那么谜语的形式进展激趣导入，通过闯关游戏抛出问题，让学生去试，去研究。整个教学过程中，教师作为活动的组织者，以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。 教学资源 课本 板 书设 计 第3课?键盘操作? 教 学 过 程 教学容教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用预期效果 教学 补案 一、谜语导入，激发兴趣 二、 自主探索，熟悉键盘 〔一〕整体感知 了解键盘 师：大家喜欢猜谜语吗？今天教师给大家带来了一那么谜语，想猜吗？谜面是这样的： 有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，有的面积小；有的成员多，有的成员少。别看它们不起眼，少了它们真麻烦。 (打一电脑组件) 〔课件出示〕 大家同意吗？对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。〔出课题〕 下面请大家把键盘轻轻地拿出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？〔……〕平时你都用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数看!〔学生 学生答复：喜欢 认真听，然后积极猜想 学生抽出键盘 学生答复 认真数并举手答复 由学生感兴趣的猜谜语来引入，激发学生学习兴趣，并且谜面暗示了键盘的分区和它的重要性。 对键盘的整体感知，了解键盘 教 学 过 程 教学容教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用预期效果 教学 补案 数〕有答案的请举手。〔104个〕 师：对了 ，我们的标准键盘有104个键。你们数得真仔细。我刚刚发现这位同学数得很认真，而且他好似还按照一定的顺序来数的。你能给大家说说你是怎么数的吗？ 师：嗯，你的思维很有条理性！其实这位同学在数的过程中已经自觉把键盘上的键分成了几个区域来数的，对吗？〔大屏幕出示键盘分区图〕 师：同学们观察一下，原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。〔课件〕教师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 〔师引导学生找出功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区所处的位置〕 师：请同桌互相指着自 学生讲解自己的方法 学生观看 学生自觉地翻看书本 同桌相互说 学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。 教 学 过 程 教学容教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用预期效果 教学 补案 〔二〕任务驱动、自主学习 己的键盘说说四个分区的位置和名称。 师：好，刚刚同学们已经了解了键盘的四个分区，并且已经知道它们的名字和位置，下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。 〔课件出示主键盘区图〕 师：请大