《物种起源》绪论.docVIP

物种起源》绪论 教学目标： 知识与能力 1. 了解达尔文及其进化论，感悟并学习科学家严谨而审慎的科学态度以及刻苦 钻研的治学精神。 ； 2. 能够理解说明文语言准确严密的特点 ； 过程与方法 能够理解说明文语言准确严密的特点 ； 情感态度与价值观 1. 把握文中关键句，进而整体把文章的结构层次和作者的观点态度，提高辨别 和筛选重要信息和材料的能力 。 2. 通过对文中一些长句的分析，训练学生发现句中重要信息的能力，进而达到 对句子的深入理解。 教学重点 ：能够理解说明文语言准确严密的特点 教学难点 ：提高辨别和筛选重要信息和材料的能力 教学方法： 教师引导，学生分析 教学时数 ： 2 课时 第一课时 教学内容： 1、 了解达尔文及其进化论，感悟并学习科学家严谨而审慎的科学态度以及刻苦钻研的治 学精神 。 2、 把握文中关键句，进而整体把文章的结构层次和作者的观点态度，提高辨别和筛选重 要信息和材料的能力 教学过程： ※自学导航 1、作者简介 查理?罗伯特?达尔文 (1809-1882)，是生物进化学说的创始人。他出生在英国一个世代 医生家里。祖父、父亲不仅都是当地的名医，而且都是生物学的爱好者。祖父是一个早期 生物进化论者，发表过《动物心理学》的著作，提倡生物进化观念。这样的家庭环境，生 物进化思想，对幼小的达尔文的心灵，有着深刻的影响。达尔文 16 岁进大学学医，但他 并不想做一个医生， 而是热心研究自然科学， 特别是生物学。 后来他又去大学神学系学习， 但他依然用大量的时间阅读各种自然科学著作，同不少地质学家、动物学家、植物学家交 往。22 岁从剑桥大学毕业后，以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时五年的 环球旅行，观察并搜集了动植物和地质等方面的大量材料，经归纳整理与综合分析，形成 了生物进化的概念，于 1859 年出版了震动当时学术界的《物种起源》一书，成为生物学 史上的一个转折点。随后又写成《动物和植物在家养下的变异》 、《人类起源及性的选择》 等书，进一步充实了进化学说的内容。 。 2、资料链接 （1）进化论 亦称“演化论” （严复译为天演论） 。通常指生物的进化理论。它是研究生物进化、生物发 展规律以及如何运用这些规律的科学， 是生物学的一个重要部门。 该词最初是拉马克提出。 达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。而现代生物学的发展，促进了生命 起源、物种分化和形成等进化理论的进一步发展，认为生物最初从非生物而来，现代地球 上生存的各种生物，有共同的祖先，它们在进化过程中，通过变异、遗传和自然选择，由 低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多。恩格斯认为达尔文的进化理论是19世纪自 然科学三大发现（能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论）之一。 （2）文体介绍 导言也称引言、绪论，是一篇文章或一部著作的开头的话，主要用于学术著作和教科书， 对论著的基本内容和要点以及有关问题 （如写作背景、过程、缘由等 ）作出介绍、说明。导 言目的是让读者了解全书的要旨，引导读者更好的理解全书的内容。 导言与序言的区别：序言的内容宽泛，对原作内容是否具体说明，对内容介绍的多少都没 有明确要求。而导言的主要篇幅必须介绍原作的内容及主旨。序言写作无定体，或叙事， 或抒情，或议论，或说明，或兼而有之，都是可以的。而导言则侧重议论、说明。文学作 品一般有序言而无导言，学术著作有导言，还可有序言。学术著作再版几次可以有几篇序 言，但导言只有一篇。 （ 3）神创论 在西方流传的是上帝用六天时间创造出天地、日月星辰、山川河流、飞禽走兽，再用圣土 造出第一个男人亚当， 又 从亚当身上取出一根肋骨造出一个女人夏娃。 他们听信蛇的怂恿， 偷吃禁果，而知善恶羞耻，于是扯下无花果的叶子遮蔽下身，这便是衣服的雏形。 在中国也流传着一种关于人类起源的神话。 远古时乾坤未开， 像个混沌的 “鸡蛋”，这“鸡 蛋”中生长了一个盘古，他在“鸡蛋”里生长了一万八千年，此阶段，天每日长高一丈， 地每日增厚一丈，盘古每日长高一丈，到过了一万八千年 时，盘古突然死去，他的气化成 风云，他的声化成雷霆，他的右眼化成太阳，他的左眼化成月亮，他的四肢五体化成五岳 四海，血液化成江河，筋脉化为地理，肌肉 化为田土，发须化为星辰，皮毛化为草木，齿 骨化为金石，精髓化为珠宝 ,, （5）预习思考 ① 画出每一自然段的关键句，并思考达尔文对物种起源的基本看法是什么？ ② 文中体现出了达尔文作为科学家的哪些精神品格？ ③ 预习课文后，你提出了哪些新的问题 ？ （6）预习课文后，你提出了哪些新的问题？ ※文本精讲 一、导入新课： 列宁在评价达尔文时说 :“达尔文的著作最后把上帝从自然界赶走了 ,生物科学便站立 起来了。”其中“达尔文的著作” 指的就是达尔文的《物种起源》 。《物