教师两面人发言稿（共3篇） .docVIP

教师两面人发言稿（共3篇） 第1篇：两面人“两面人” 看到这次词你也许会浮要联翩，在你看来也许它是贬义词但是在我看来那是对我的嘉奖。实习这段时间以来和同学们的接触中，我把自己的生活归为两面，第一面是我的上课，第二面是我的课下生活。 “我们数学老师是一次‘两面人’，课下和课上是完全不一样的”这句话说出了我的态度。我是一次外表看起来非常的严厉，但内心看起来有那么一点柔弱的人。在我走上讲台之前，我的信念系统里就形成了一次不成文的坚信，我相信严师出高徒，课堂上你可以活跃但是你不如许说闲话，在一次普通班中说闲话是课堂上防止不了的，我了能让这种现象在我的课堂上少出现那么一点，我决定课上要严格要求我的学生，我曾经听过尖子班的课，也做了一次反思，我们每天不知道有几亿次要法出现，但我们总在思考。尖子班我们上课从来都不必组织纪录，但是我们的压力来自和对知识的了解和提高了，我们少的是一份被同学吵得讲不下去课的烦恼，所以在那样的课堂我们可以有各种活跃，以为在那里我们的每一份活动都是为了学习。但是在普通班就成了鲜明的对比。 我刚接触这次班级时，上课的时候我确实表情很一致，学生们也比拟宁静，但是后来我的课堂气氛并不活跃，我也曾为这种现象纠结过，数学的课堂原来就比拟单调，做做探索和讨论这样课堂气氛就会好一点，但是渐渐地我发现课堂上讨论就是一群人在说和讨论题无关的闲话。在我的课堂上必要的讨论我们会有，但我课堂上