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《放牛班的春天》观后感通用15篇 《放牛班的春天》观后感1 　　电影《放牛班的春天》，它的名字首先就吸引了我的注意，没看之前努力揣摩它的含义，心想肯定又是乡村教育故事,但看了影片后,却大大出乎我的意料，原来影片和“放牛”没有关系，讲述的却是一个“学监”马修和一群问题学生之间发生的一些令人感动的故事。　　本部影片以音乐教育学生为主线贯串整个故事情节，这是本影片的一大特色。影片讲述的是一个学监马修来到一个叫做“池塘之底”的学校，这个学校中的学生全是一些调皮捣蛋的小男生，他们都由一个充满暴力倾向的校长管理着。当马修来到学校后，看到生活在阴影之下的可怜孩子们，他就决定用音乐的力量来唤醒孩子们那颗受伤的心灵，并且取得了成功，在他的努力下，合唱队的孩子们开始了做起了他们有生以来觉得最开心、最充实的事情来，每个孩子都开始认真地排练起来，昔日调皮捣蛋的孩子们现在都乖乖的站好唱起了歌。其中，还有个戏剧性的变化，那个充满暴力、滥用权利、反对搞合唱团的校长也被感化起来，他竟然和同学们一起踢起足球来，还一个人在办公室折纸飞机玩，但最终校长还是逃不出的诱惑，最终坠入了权利的“黑洞”，受到了应有的惩罚。马修没来之前学校的状况到来到学校之后，可以说学校有了翻天覆地的变化，但最终还是因学校失火事件被辞职，带着最小的孩子离开了学校，离校前孩子们用特别的方式向这位好老师送别。　　作为一名一线的教师，我想针对本部影片谈谈教师在学生成长中的作用。影片的焦点人物就是曾被称为“天使的面孔与魔鬼的心灵”最后成为音乐家的莫朗，由单亲妈妈抚养的他，与别的孩子很不同，他有很强的自尊心，十分敏感。面对这样的一个孩子，马修一方面极力从“补牙”为幌子，用善意的谎言在母亲面前违护莫朗的自尊心，却又冒着触犯校长的危险将正在受罚的莫朗放出去，探望母亲，对他极为信任。另一方面马修以取消莫朗的独唱资格使他明白：不要自以为是，要想得到别人的尊重，必须先尊重别人。特别是为伯爵夫人演出的那一天，马图重新给予莫朗机会，最终感化了他。由此看出，每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇见这样一位好老师，这样一位给自己最多帮助的人，就连“放牛班”也从此有了美好的春天。因此，在教育过程中,教师要信任学生,感化学生。真正的教育应该是潜移默化的，渐渐深入的，切不可用野蛮专横的方式强迫学生接受，有时还会适得其反。影片中的校长便是一个最好的证明，他使用的是“镇压”政策，虽然表面上孩子们不敢有反对的迹象，但是在他们的内心充满了仇恨、叛逆的情绪，这样长久下来必定会失败。　　总之，教师在教育学生成长的过程中，不但要有一颗温暖、宽容的心，还要具备深厚的文化底蕴和教育素养,这样才能在教育中起到桥梁的作用，真正教会学生怎样做人。　　标签：教师小学放牛班的春天观后感 《放牛班的春天》观后感2 　　在一个寒冷阴郁的冬日午后，在即将开学的工作前夕，看完法国文艺片《放牛班的春天》，心底里有一股暖流徒然而生，心头被影片中的默默温情所萦绕。　　故事开始在阴暗的雨天，产生于被称为“池塘底部”的一所寄宿学校，那里有着难缠的问题儿童，有残暴高压的管理政策，伴随着一阵忧伤的音乐，故事在沉重的背景下拉开序幕。接下去情节的发展没有跌宕起伏的波澜剧情，只是记录了一个平凡的学监和孩子们之间发生的一切。影片里也看不到华美的场景，拍摄地点主要就在那所颓废破败的寄宿学校。可就是这样一部影片除却情爱、动作、场面等商业噱头因素的影片，却在朴实、温暖的故事里细腻温婉地一步一步挖掘着人性深处的零零总总，并将它们表现得情真意切，这一切激起了很多人心底的涟漪，感动着看过它的人，影片在上映仅仅一个多月期间就吸引了将近600万人涌进影院，它被称为当年度法国人的“心灵鸡汤”。也更因为这是一个发生在老师与学生之间的故事而让看过以后的我觉得回味悠长，内心久久不能平静。　　每个人读故事都能读出一个自己的世界。因为同时老师的缘故，我对影片中的马图有颇深的感情。　　在前一个呆不下去的老师对他“有过错就要惩罚”的提醒下，他帮助犯错的学生使他免于校长的体力惩罚，引导肇事者去照顾因他而受伤的守门人，使他接受心灵上的教育，这远比体力、言语责备的惩罚要高明上千倍。这是马图在用他的善良来感化学生。在他发现了那位偷了20万法郎的孩子，他也没有简单化地将他移交校长或警察局，他冷静、耐心地找他谈话，了解那位孩子的作案动机——仅仅是为了买一个热气球，那是他的理想。同样，马图把这位孩子的简直是不可饶恕的错误当作了教育的资源。这一切源于马图生命力里的对孩子的爱。马图的爱还是一种唤醒在他发现莫朗那清亮的天籁之声时马图给予他信心和爱。这对于这个在惩罚冷眼里走来的孩子而言马图给他的是他从未感受到的，麻木不仁的心灵真正感受到了温暖，逐渐学会了去爱。他的爱不是毫无原则，学生犯规的时候，他私下