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技能的形成 ( 一 ) ( 总分： 143.00 ，做题时间： 90 分钟 ) 一、 单项选择题 ( 总题数： 39 ，分数： 78.00) 1. 前苏联心理学界在研究心智活动方面，最初使用心理模拟法的是 ( ) （分数：2.00 ） A. 兰达 √ B. 加涅 C. 斯金纳 D. 华生 解析： [ 解析 ] 记忆性知识。 2. 下列不属于冯忠良经过长期的“结构定向”教学实验而提出的智力技能形成的阶段理论的是 ( ) （分数：2.00 ） A. 原型定向阶段 B. 活动定向阶段 √ C. 原型操作阶段 D. 原型内化阶段 解析： [ 解析 ] 同 12 题。 3. 以下不是心智技能具有的特点的是 ( ) （分数：2.00 ） A. 动作结构的简缩性 B. 动作对象的观念性 C. 动作执行的内潜性 D. 动作内容的丰富性 √ 解析： [ 解析 ] 心智技能具有三个特点：第一，动作对象的观念性；第二，动作执行的内潜性；第三，动作 结构的简缩性 ( 不用像动作技能那样一一出现，内部言语是可以合并、省略及简化的 ) 。 4. 以下几项属于技能的是 ( ) （分数：2.00 ） A. 吃饭 B. 刷牙 √ C. 舒展身体 D. 化妆的指导书 解析： [ 解析 ] A 属于本能活动， C 属于随意行为， D 是一种程序性知识，不是活动。技能首先是一种活动， 而且是经过学习或联系才会的，不是本能行为，也不是随意行为。 5. 操作技能按操作对象的不同可分为 ( ) （分数：2.00 ） A. 闭合型操作技能，开放型操作技能 B. 断续型操作技能，连续型操作技能 C. 细微型操作技能，粗放型操作技能 D. 器械型操作技能，徒手型操作技能 √ 解析： [ 解析 ] 按操作对象的不同分类，可分为徒手型操作技能和器械型操作技能。 6. 最初的心智技能形成研究者将心智技能形成过程分为 5 个阶段，这个人是 ( ) （分数：2.00 ） A. 冯忠良 B. 潘菽 C. 加里培林 √ D. 兰达 解析： [ 解析 ] 识记性知识。 7. 下列属于徒手型操作技能的是 ( ) （分数：2.00 ） A. 芭蕾舞 √ B. 骑自行车 C. 击剑 D. 溜冰 解析： [ 解析 ] 徒手型操作技能，无需器械，仅通过身体协调来完成，如：太极拳。 8.( ) 即心智活动的实践模式向头脑内部转化，借助于内部言语，学员可以在头脑内部进行程序化的心智活 动，而且能够以非常简缩、快速的形式进行 （分数：2.00 ） A. 原型定向 B. 原型操作 C. 原型内化 √ D. 原型控制 解析： [ 解析 ] 主要考查冯忠良“结构定向”教学实验提出的智力技能形成的三个阶段概念。本题是原型内 化的概念；原型操作指根据心智活动的实践模式，把头脑中建立起来的动作程序以外显的方式付诸实施。 9. 对于操作技能和心智技能的区别，表述不正确的是 ( ) （分数：2.00 ） A. 操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的对象是观念性的 B. 操作技能的执行过程是外显的，心智技能的执行是内潜性的 C. 操作技能的动作可以合并，心智技能的动作则不能合并 √ D. 操作技能的动作不能合并，必须切实执行，心智技能的动作可以合并 解析： [ 解析 ] 操作技能的动作不可以合并，心智技能的动作则能合并。 10. 动作技能教学一般通过示范与指导相结合进行，而不宜采用发现教学法，较恰当的理由是 ( ) （分数：2.00 ） A. 学生自己尝试的动作方法往往不够准确 B. 学生一般不能发现新的动作技能 C. 通过发现而出现的错误动作难以纠正 D. 三者都是可能的解释