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《篮球运球》教学设计 《篮球运球》教学设计 一、指导思想与理论依据 本节课以 “健康第一 ”为指导思想，依据《体育与健康》课程标准的要求，结合八年级学 生的生理及心理特征， 设计出以学生心理变化为主线、 生理变化为依据、 运动表象为主题的 教学练的整体框架， 以看结果、重过程的导入与热身 —— 实践与提高 —— 调节与评价的关键， 应用小组合作学习在篮球技术教学之中， 培养学生的合作意识， 提高合作能力， 适应社会发 展的需要。 引导学生观察对比学习， 为学生营造一个宽松和谐、 愉快思考、 尝试体验的空间， 激发学生的运动兴趣， 重视学生的主体地位和个体差异， 重新认识体育与健康的教育观和价 值观。 二、教学背景分析 1、学情分析：授课班级八年级，全班人数 75 人，其中男生 44 人，女生 31 人。全班学生的 身体素质属于中等水平，个体间差异较大。 2、教学方式与教学手段说明：教学方式以游戏比赛穿插在篮球运球技术教学之中，教学中 采用合作教学为主要手段。 3、前期教学状况、问题与对策：在前一阶段学习篮球的基础上，对篮球运球技术已有了简 单的了解， 初步掌握了技术技能，但球性较差。针对上一节课练习出现的技术问题 （运球重 心高） ，本节课设计了游戏和比赛， 结合多媒体技术让学生从中发现问题， 思考解决问题的 方法，在游戏和练习中提高水平。而后在比赛中去实践、去运用、去创新。从心理上解决当 前独生子女普遍存在的不愿吃苦、好高骛远、不愿与人合作、畏难等等问题。通过 “合作学 习在篮球教学中的实践研究 ”，学生初步具备了合作学习的方法与技能。 4、技术准备：篮球是初中教材的重要内容。是由运球、投篮、传接球、战术四项基本内容 组成，其中运球技术是篮球运动中的关键。结合当前的篮球热、 NBA 热、姚明热，运用多 媒体教学讲述一些鲜为人知的 NBA 球星成长的艰辛历程，竖立不怕吃苦，敢于面对困难、 面对失败、战胜自我的信念，敢于尝试新的难度，迎接新的挑战，在技术技能上得到提高， 在心理上体验到成功。提高与人合作的意愿和能力，在比赛中体验到与他人合作的必要性， 体会与人合作所带来的快乐和成功。 1 / 14 《篮球运球》教学设计 三、教学目标设计 （1）、知识与技能：通过合作学习在篮球运球技术教学中的应用，让学生对篮球运球知识 进一步了解。通过游戏与比赛，提高学生运球技能，使 70% 以上的学生成功地掌握篮球运 球技术， 发展学生的运球能力。 发展学生身体对运动的感知能力和支配身体的能力， 以及提 高发现问题、思考问题、解决问题的能力，发挥学生的创造性。 （2 ）、过程与方法：教学中通过体验、讨论、学习、尝试等方法，使学生学会交流、沟通 与合作。同时运用纠正、评价、游戏、比赛的手段使运球技术得到提高。 （3 ）、情感态度价值观： 通过运球游戏和比赛，使学生认识到运球在篮球运动中的重要性， 团结协作在篮球运动中的重要性。通过创设挑战性目标， 激发学生勇于挑战，积极合作，互 帮互助， 战胜困难勇于拼搏的意志品质， 以及在比赛中为小组争光的责任和使命感。 充分考 虑学生的个体差异， 要让所有学生体验到篮球运动所带来的快乐和自信， 体验到成功的喜悦。 在比赛中着重培养集体主义精神和良好的体育道德风尚， 体会团结协作的重要性，