主题班会—提高学习积极性.pptVIP

提高学习兴趣，增强学习动力 第一页，编辑于星期二：十八点 十分。 问一下你自己，当你看见“学习”这个词的时候，你的脑中闪现过的与此相关联的词都有什么？ 第二页，编辑于星期二：十八点 十分。 托尼·布赞说：“在我调查人们对‘学习’一词联想的30年里，出现了10个主要的词语或概念，它们是：枯燥、考试、家庭作业、浪费时间、惩罚、毫不相干、无休止、‘令人厌恶’、憎恨、和恐惧 第三页，编辑于星期二：十八点 十分。 班级情况分析 学习氛围不够浓厚，兴趣不高 学习自觉性不够 第四页，编辑于星期二：十八点 十分。 趣味测试：你是怎么学习的？仔细回想一下，你是自觉型学习者，被动型学习者还是放任型学习者呢？一个小题目，揭示你学习中的秘密。 ? 如果一个老师告诉你你的数学不行，你会： 1.加紧努力 2.信心大失，对数学反感 3.不相信老师的话 4.进一步去问老师，如何改进 第五页，编辑于星期二：十八点 十分。 查看结果 ? 1.选“加紧努力”你是一个需要人家鼓励的人，师长或同学给你的压力，可以有效地影响你的学习意愿。而你在潜意识中总觉得课业成绩是决定你人际关系和你个人价值的要素，所以一旦你得到成绩不行的讯息，你就会加紧努力，因为不想被人嘲笑，也不想被人排挤在团体之外，你的学习意愿是和你的周边人际有密切关系的。2.选“信心大失，对数学反感”你的学习情绪很容易受到外人的影响，一旦被人家否定你的能力，就会自暴自弃，因为你本来就对自己没有信心，再加上老师或同学的否定，就会信心全失，不想再去碰书本。或许老师这句话只是想激励你去加倍努力，迎头赶上，而你会往坏的方面想，可见你是一个没有主动学习意愿的人。 第六页，编辑于星期二：十八点 十分。 3.选“不相信老师的话”你的学习意愿不太容易受人影响，你对自己的能力和成绩很有信心，即使你的成绩不是很好，你也不会心慌，也不会因为老师一句话就改变作息或读书习惯。因此，你这个人的学习效果完全就看你的良心了，如果对某个科目没有兴趣，打死你，你也不会去读的。4.选“进一步去问老师，如何改进”你是一个很会自省、自爱的人，虽然老师只是提醒你一下，但是你会自动自发地发现问题所在，然后积极地去请教老师，这就表示你是一个很有自主性的学生，很主动地关心自己的学业，不是为了和同学比分数，也不是为老师和父母读书，你的读书是为了自己的需求。像你这种学生，应该是老师的最爱。  第七页，编辑于星期二：十八点 十分。 有趣的皮格马利翁效应 塞浦路斯国王皮格马利翁很喜爱雕塑。一天，他成功塑造了一个美女，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止，还和她聊天说笑，竟对自己的作品产生了爱慕之情。看着看着，雕塑美女竟活了，变成了真的，并娶她为妻。 这个故事被称为“皮格马利翁效应”，揭示了一条心理学：赞美、信任和期待具有一种正能量，能改变人的行为。这种效应现在广泛应用在教育和管理领域，比如当一个老师喜欢一个学生，并认为他有价值，有潜能，给他很多正面评价时，这个学生便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。这就是那些获得家长、老师很多表扬的学生会变得更优秀的原因之一。 第八页，编辑于星期二：十八点 十分。 当然“皮格马利翁效应”可以应用在一切学习上，增加学习兴趣，促进学习行动。从“皮格马利翁效应”可以看出，一个人要找到自己喜欢做的事情，然后在这件事情上投入时间和精力，就会把这件事干得越来越出色，超过大多数人。 第九页，编辑于星期二：十八点 十分。 兴趣是第一任老师 第十页，编辑于星期二：十八点 十分。 　　很多对学习没有兴趣的同学，一拿起书就会产生不愉快的情绪，甚至厌烦、恐惧，从而关闭了自己的灵性之门，导致学习效率低下.甚至无效。　　当作摩拳擦掌、面带微笑进行自我暗示时，就会产生一种愉悦感，厌烦、恐惧的情绪都被冲散，心灵之门渐渐打开，要学的知识就容易吸收进来了 第十一页，编辑于星期二：十八点 十分。 回归本源你，找兴趣。 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，博物使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；凡有学者，皆成性格。 第十二页，编辑于星期二：十八点 十分。 自我暗示，找兴趣。 作为学生，学习是自己的职责，在我们不可以改变课程的情况下，那么只好改变自己.改变自己对待学习的态度，痛苦也是学，快乐也是学，我们为何不去选择快乐地学呢? 第十三页，编辑于星期二：十八点 十分。 一、增强自信法——人往往因为自信而成功，也往往因为缺乏自信而失败。。 事实上有许多学生正是缺乏学好某门课的信心，产生了畏惧心理，丧失了兴趣，所以要建立起学习的兴趣，可以从增强自信心入手，具体