第15课 戊戌变法.pptVIP

维新时期的遗产 旧式私塾 戊戌变法时期维新派的报刊和著述 男人喜欢的 不住把玩的三寸金莲 北洋师范女学 堂成立纪念 ①维新派将自己的思想付诸实践，给沉闷的 中国带来了前所未有的新气象。 ②近代文化和教育事业获得较快的发展。 ③人们的认知空间空前扩大。 ④维新时期摒除陈规陋俗，提倡文明的生活 方式，引领时代新风。 ⑤维新运动既是一场爱国政治运动，又是一 次思想解放运动，它激发了人们的爱国思想和民族意识。 ⑥维新运动开创了新的时代风气、社会舆论和思想观念，这是它贡献给时代的，也是它留给后人最可宝贵的精神遗产。 三、维新变法的历史意义 日本明治维新与中国戊戌变法对比表 项目 明治维新 戊戌变法 社会背景 幕府封建统治分化薄弱；资本主义发展水平较高 封建势力较强大顽固；资本主义发展水平较低 领导力量 中下级武士、新兴地主等联合，实力强大，策略得当 资产阶级力量薄弱，政治不成熟，对皇帝、袁世凯和列强寄望 具体措施 推翻幕府统治，成立新天皇政府，大力推行一系列除旧布新的改革措施 光绪帝颁布了一系列变法诏书，但由于顽固派强大，措施激进，无法推行。 国际环境 发生在19世纪中期自由资本主义时期；西方对中国的入侵客观上为日本提供了较为有利的国际环境。 19世纪末向帝国主义过渡阶段，成为列强瓜分对象；帝国主义不愿中国独立强大，国际环境不利。 比较明治维新与戊戌变法一成一败的原因 思考角度： 1、社会背景 2、国际环境 3、领导力量 阅读与思考 不同意： 过快、过激的改革，超出了社会的承受力，维新派犯了激进主义的错误，他们急于求成，缺乏通盘考虑，“除旧布新”与循序渐进、抓重点、分主次、有计划、有步骤地推行改革并不矛盾。 同意： （1）面对当时中国的内忧外患，维新派以追求完美至善的精神指定出纲领性的改革规划，但在种种现实条件的约束下归于失败。（2）不能以成败论英雄，更不能以变法的失败结局来指责变法纲领，因为纲领本就是一个高于现实的远景计划，循序渐进、抓重点、分主次等都是为现实纲领规划而采取的现实策略，不能把变法纲领的力度、强度、广度与现实策略的激进与否等而同之。 解析与探究 差异：日本实行义务教育制，建立起完整的大中小学教育体制，国民受教育程度很高；中国实行近代教育政府投入少、规模小、数量少、起步晚，并未建立起真正的近代教育体制 联系：“国运兴衰，系于教育”，日本实现现代化的一个重要经验就是教育兴国，清政府近代教育的滞后，严重阻碍了中国近代化的进程。 自我测评1 民族危机严重，救亡图存成为时代呼声 中国民族资本主义的产生和发展是阶级基础 西方近代思想的传播和维新思想的发展是思想基础 * 课标要求 了解戊戌变法产生的历史根源 简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点 知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性 2、经济基础：民族资本主义初步发展 4、思想基础：维新思想传播 一、戊戌变法背景 1、政治基础：甲午战争失败，民族危机严重 3、阶级基础：民族资产阶级登上历史舞台 （1）早期维新思想 （2）康、梁的维新思想 马关条约 甲午一战，中国 被日本打败，在谈判 中，日本又以战争威 胁，迫使清政政府签 订了丧权辱国的 《马关条约》。 签约地点日本 马关春帆楼。 知识链接 《马关条约》的内容：中国 承认朝鲜独立；向日本赔款白银 2亿两；割让辽东半岛；将台湾 及其附属岛屿以及澎湖列岛“永 远让与日本”；允许日本在中国 内地设厂，增开通商口岸等。 四万万人齐下泪 天涯何处是神州 早期维新思想 ①产生：19世纪60年代以后 ②代表人物： ③主张：发展资本主义工商业、兴办学校、建立君主立宪 、“商战”（郑观应） ④局限性：零散、不形成系统 王韬 郑观应 维新思想的发展（19世纪90年代） 康有为 《新学伪经考》和《孔子改制考》为变法奠定了理论基础 主要思想： 实行君主立宪（强国之制） 发展资本主义工商业（立国之本） 废科举、倡新学（养有用之才） 托古改制 梁启超 谭嗣同 梁启超---“倡民权” 谭嗣同---“冲决罗网” 法者，天下之公器也；变者，天下之公理也……变亦变，不变亦变。 ——梁启超《变法通议》 二千年来君臣一伦，尤为黑暗否塞，无复人理，沿及今兹，方愈剧矣！ ——谭嗣同《仁学》 维新思想的发展 维新思想的发展 严复 严复以创办报刊，翻译西 书的方式，宣扬维新思想。其 中影响最大的是《天演论》。 《天演论》所宣传的 “ 物竞天 择，适者 生存