域水土流失及其治理—以黄土高原为例.doc

.精品文档 . 域水土流失及其治理—以黄土高原为例 第一节 区域水土流失及其治理—以黄土高原为例 教学时间 : 教学目标 : 知识与技能： 1．明确黄土高原的范围，了解黄土高原水土流失的危 害。 理解自然和人为因素对黄土高原重要的环境问题之 ——— 水土流失的影响。 过程与方法： 1．通过讨论、自学、读图等，培养自主性、探究性、 研究性学习的能力。 2．通过辩论赛，训练学生的综合能力，特别是思辩能 力。 学会依据可持续发展的思想分析实例，发现区域存在 的环境问题与发展问题， 了解其危害， 并提出综合治理措施。情感态度与价值观： 1．树立学生保护环境的主人翁责任感、紧迫感。 2．树立学生严谨的科学态度、正确的法制观念。 教学重点、难点： 黄土高原水土流失的形成原因。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1/13 .精品文档 . 教学方法：讲授、自学、讨论 教具准备：计算机多媒体课件 教学过程： （导入新课） 播放歌曲《黄土高坡》片断电脑显示《黄土高原水土流失图》 （边引导学生读图边叙述）黄土高原是中华民族的发祥 地之一。根据历史资料考证， 这里曾是塬面广阔， 沟壑稀少，植被丰茂的地区。但由于黄土地貌和半干旱的气候等自然特 点，以及长期的农耕历史中不合理的生产方式，使黄土高原生态环境脆弱，水土流失非常严重。本节课我们将以黄土高原为例，了解水土流失及其治理措施。 （板书） 第一节 区域水土流失及其治理 一 水土流失及其危害 ( 电脑显示 ) 图 黄土高原的位置和范围 先由学生到讲台前指图 ( 用鼠标指，点击后边界闪烁 ) 表述黄土高原的位置和范围，再根据图等高线高程判断其大致海拔高度和地势状况。 ( 学生指图讲述，教师补充 ) 1．基本特征： （ 1）四至：太行山以西，日月山以东，秦岭以北，长 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2/13 .精品文档  . 城以南。横跨青、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫 7 省区大部 分或一部分。 2）面积： 30 万平方千米。 3）地势：西北向东南倾斜， 海拔多在 1000～2000 米。 4）地形：千沟万壑、支离破碎。 5）植被：黄土覆盖，植被多为次生灌丛、矮林，覆 盖率低，许多地方几近光裸。 （连续提这样几个问题， 供学生讨论）：“水带走了什么？ 是表层土还是深层土？两种土哪个含营养物质更多？这样 会对农业生产造成怎样的影响？” “水流走之后，留下了什 么？很多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上，水土流失 严重了，这里会出现怎样的情形？” “水带着泥沙流向了何 处？结合上学期所学的黄河的内容，它给黄河带了什么问 题？” （一系列的问题引导，会帮助学生对水土流失问题的恶果有充分的认识） （根据学生的回答，总结） 黄土高原地区水土流失的危害 1）使耕地土层变薄， 土壤养分流失， 耕地质量下降，导致农作物单位面积产量降低。 2）使大量泥沙汇入黄河，黄河泥沙含量剧增。 3）造成当地生态环境恶化，直接或间接地诱发和加 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3/13 .精品文档 . 剧自然灾害的发生。 （承转）这一切，都是水土流失惹的祸。水土流失是形 成黄土高原千沟万壑自然景观的主要原因。那么，是什么原 因导致黄土高原如此严重的水土流失问题？这里既有自然 原因，也有人为的因素。 二 水土流失的成因 自然原因 （电脑显示）黄土高原景观图，要求学生观察后说明黄 土高原的地面覆盖物和植被覆盖情况。 (学生表述 )略 ( 承转 ) 这样恶劣的自然环境，使黄土高原生态环境相当 脆弱。 ( 电脑显示 ) “黄土高原的过渡性” 黄土高原范围， ( 教师讲述 ) 高原以东是我国东部的沿海 地区的内陆地区。以西是远离海洋的内陆地区。 ( 结论 ) 黄土高原处于从沿海向内陆的过渡地带。 ( 点击显示 ) 我国最西一列山脉：大兴安岭一太行山脉一 巫山一雪峰山， 学生判读出两侧主要地貌： 东侧主要为平原、 丘陵，西侧主要为高原山地 ( 点击显示主要地形字幕 ) 。 ( 结论 ) 黄土高原处于从平原向山地高原过渡地带。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4/13 .精品文档 . ( 点击显示 ) 我国 400 年等降水量线，学生判断出两侧所 属干湿地区类型 ( 根据学生回答，点击显示干湿地区类型字 幕) 。 ( 结论 ) 黄土高原处于从湿润区向干旱区的过渡地带。 引导学生判断 400 年等降水量线两侧的自然植被，分别 是森林、草原和荒漠（点击显示自然植被类型字幕 ) 。 ( 结论 ) 黄土高原处于从森林向草原的过渡地带。 ( 提问 ) 基于以上自然因素以及其他人条件的差异，样的 差异