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小学试题
分与合
第1课时
教学内容
分与合
教学
目标
知识与技能：掌握4、5的分解与组成，理解整体与局部的关系。
过程与方法：培养学生有序地分析问题的能力。
情感、态度与价值观：渗透相对性的观点。
教学重点
掌握4、5的分解与组成，理解整体与局部的关系。
教学难点
整体与局部的关系。
教学方法
直观演示法、合作交流法。
教学准备
课件、小圆片、小棒。
教学过程设计 设计意图
教学过程
一、引入
1、 猜猜有几颗？ 师：老师带来了一些糖，要奖励给今天上课最认真的同学(媒体出示)。数一数，一共有几粒糖？〔3粒〕〔点击括号,媒体出示答案。〕 师：现在我把糖分别放成两堆，左边里有2粒〔媒体出示〕，猜一猜右边有几粒？〔点击括号,媒体出示答案，媒体并演示。〕 ?师：我又找出了1粒糖，现在一共有几粒糖？〔4粒〕 师：左边有3粒，猜一猜右边里有几粒？
2、揭示课题。 师：今天我们就一起来学习几和几。〔板书：几和几〕
?二、探索交流，解决问题。? 自主探索：4?的组成 1、请你拿出4个小棒，摆一摆。 ?2、把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡视) 3、汇报学习情况：指名学生上来摆一摆，边摆边说，4可以分成几和几 。
4、动动脑：说说自己还有什么方法来分数〔如用手势、用事物表示等〕 。
5、引导学生将图片抽象成数字，4可以由几和几组成？说说它们有什么共同点？
6、再一次玩刚刚的游戏，指名答复。〔答案有多种，表达学法多样化〕。
7、读一读：4的分解式，边读边做手势〔想一想，如果先说局部，再说整体应该怎么说？〕 。
8、玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手里的数目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣？并说说你是怎么想的？
9、自学5的分解式：学生小组内合作学习，按照学习4的分解过程，摆一摆，说一说，写一写，读一读的学习方法学习。
10、汇报学习情况：要求每组都要说一说。
三、练习：
1、师生拍手说数的组成，同桌两人做这样的拍手练习。
2、课本做一做及练习二第8题，再指名答复。
四、回忆整理，反思提升。 你学会了什么、学到了那些本领？
通过游戏引入，激发了学生的学习积极性和兴趣，让他们在愉悦的环境中主动地参与到学习过程中，符合了学生的年龄特点
利用摆小棒的方法直观形象，充分让学生自己探索4的组成，从而掌握起来更牢固。学生喜欢摆一摆，在动手操作中掌握了知识，不过需要对一年级的学生进行操作引导
在原来学习“4的组成〞的根底上让学生易用相同的方法学习“5的组成〞，给学生充足的时间自由探索，自己掌握知识。对于摆一摆有一定难度的学生给予一定的指导，同时注意引导学生有序的排列5的组成。
本课作业
把今天学的回家说给爸爸妈妈听。
板书设计
几和几
4 4 4 1 3 2 2 3 1
5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1
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