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《黑白画理》课程教案 《黑白画理》课程教案(上篇) 课程目的:平面设计基础课程，掌握运用黑白两色的造型规律来表现所见事物和所见事物和所想象的事 物。黑白两色所表现的内容及其广泛，既可以表现具体形态，也可以表现抽象内容。 计划课时:30~36个课时 课程大纲:一、黑白画简述，历史积淀(3课时) 二、明度、图地(6课时) 三、黑白画的表现样式(一):线条、仿影、点绘、样式、构图(9课时) 四、黑白画的表现样式(二)空间、视角、引向、动势、繁简(9课时) 五、黑白画的创意思路:对比、象征、错觉、转换、变形、意象(9课时) 一、黑白画简述，历史积淀(3课时) 在相当长的一段时间里。美术形式的研究没有放到应有的位置上。过去仅仅相信“内容决定形式”而不相信形式也能影响内容。似乎只要内容好，自然会出现相应的形式; 过去使“内容决定形式”口号僵化的局面很大程度上是以文学理论，以文化创作模式来指导美术创作的结果。文学和艺术确有共性，更重要的是各有个性;忽略绘画艺术具有特殊形式这一基本事实，也必导致违反绘画所具有的一系列规律。 绘画形式明显的特点就是以造型形象所具有的形式感和形式美直接对视觉产生作用。绘画的形式感和形式美是同一事物的两个方面:形式感主要指艺术媒介在审美空间的表现或呈现;形式美主要指造型构成提供视觉知觉的审美价值; 大体上说:明度、图地、样式、线条、空间、繁简等属于呈现形式感的因素;引向、动势、节奏、转换等构成动感的形式美。 课堂作业:临摹练习，熟悉黑白表现感觉。规格:10x10 二、明度、图地 明度 视觉由光引起，没有光的存在视觉将不存在。 1、有明度才能显现物体的存在;2、有了明度才能显示物体的形状;3、光比较亮时才能看清物体的颜色和细部;4、物体与环境的明度相同时，如物体有轮廓线也能区别于环境。 黑白灰的来源: 1、物体本身的固有色;2、光照出现的效果;3、在环境中因反差程度的不同而形成的结果。 衡量明暗程度通常分为明值、暗值、中间值 黑色的特征和作用:有收缩和不透明性，白地中的黑色图形有坚实感。 白色的特征和作用:有发射光辉的作用， 白色块面有比实际面积扩张的趋势。 灰色的特征和作用:1、扩展空间，增强 层次、立体感;2、增加形象的肌理质感; 3、缓冲黑白的强对比，转为弱对比使调 子柔和。 课堂作业:黑白形状概括，人物对比造 型，图形创意。10x10 图地 形状与组织，整体与局部、视错觉等 在自然界中不存在形象与背景的分别，人们在观察事物的时候存在视觉中心，注意力集中于一点，也就产生了图与地的差别，简单的理解，画面的主体是图，周围的背景是地。 视觉心理学认为:位于画面稍下方较稳定的形易 成图。更具体的说，金字塔式等边三角形被认为较稳定;相应的对称性的形也易成图。 如果图的面积不变，放在不同面积的画幅中，由于背景地子大小不同，图地的密度比中也不同，所产生的效果自然差异;视野一旦受到画框的限制，画中的物体就有靠近的感觉，没有四界的画它的地子要随表现媒介(如纸张、花布、墙壁等)实际条件而显效果。 速写常常是没有画框的，它显示着生活的自然气息。另外，有些绘画是从有画框的作品中摘取的局部形象，即不带框也无背景，仅靠凝聚性而成图。没有边框的作品，与其说因图形密度适量所决定的，不如说视觉心理产生补充作用更为重要。有些图形后面虽然是空白(包括素地，不一定是白色)，根据视觉心理的需要仍得加上边框。 课堂练习:图形创意，7x7同一图形，分别作，黑地白图，白地黑图。 三、黑白画的表现样式(一):线条、仿影、点绘、样式、构图 线条 线条的组成，线条的连续与想象，线条的性格等。 线条是人类无中生有创造出来的绘画表现手段，人的视觉把形式感和性能结合 起来而导致 种种联想，线条是视觉感性与分析理性统一的表现， 点的移动轨迹是动线，面与面的界限或边缘是静线，比如，小球弹起的轨迹是 动线，小球 外形是静线。线条是绘画的基本形式之一。 线条的功能:轮廓，提高凝聚性 结构，面，体，质地 运动现象，气，光，火，电，云，波 物理现象，温度，气味，风 线条的感觉与性格:垂直线有崇高的感觉，有温暖的性格，直立，男性，主动 水平排线有平静，静止，有寒冷的性格，横卧，女性，被动 课堂作业:图形创意，白地黑线，黑地白线。10x10 仿影 仿影图是对现实物体最概括的图像，剪影图的黑白层次、节奏、旋律及黑白对比的和谐与 美感。剪纸、版画、皮影、影绘都是防影的表现方法。 客观世界存在块、面、和它的影子会反映到艺术中去，他们是概括的，也是可塑的，艺术讲 究概括，要求可塑。常常用照片做基础，描绘出轮廓，姿态等。 摄影师常用阴版来表现艺术。 课堂作业:参考照片，用仿影的方式创